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1、本学期校本教研工作总结本学期教学教研工作即将结束，现将本期工作汇报如下：一、强化教学常规管理，注重过程，落实细节。1、抓好备课环节，保障课堂教学的有效实施。个人备课与集体备课相结合，认真钻研教材，做好教材处理。根 据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材，突出重点，解决关 键，突破难点。注意新旧知识的联系，帮助学生形成知识体系。备课组集体备课要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时 间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统 一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测 验考试。教案要求教学目标明确：三维目标、重点、难点、关键确定合理 并符合学生实际，教
2、具选择合乎教学内容并能为课堂教学发挥切实作 用。教案书写格式规范，层次清晰、字图工整，项目齐全。双边活动 设计全面、充分、合理。教学后记体现教师反思内容，有助于教师今 后教学的改进。教案的检查。备课组长每周查本备课组教案一次，教研组长每两 周查本教研组的教案一次，级段每月查一次本年级教师教案，教导处 每学期查两次全校的教案，平时不定期抽查，查完后及时将结果和存 在的问题反馈、总结。教学校长定期、不定期检查全校教师的教案， 并根据存在的问题提出有效的整改措施。2、组织好各种公开课活动，抓好听课，强化教师间的交流学习。 增强公开课的实效性，发挥高级教师、学科骨干和学科带头人的示范 作用，搞好示范课
3、和研讨课活动，提供教师彼此交流学习的机会Q听 课分平时听课和统一听课，要求教师在规定的时间内完成听课任务。 毕业三年之内的教师每月听课不少于12节，一般教师每月听课不少 于8节，中层以上领导每月听课不少于8节。教务处每学期检查听课 笔记两次，教学校长查中层领导听课。3、深入课堂，指导教学。教导处每月安排一次随机听课，召集学校领导、级段领导、相关 学科的骨干教师进行听课，了解学校教学情况，探讨解决问题的方法, 指导教师提高课堂教学的效果。4、抓作业批改、单元验收，反馈教学效果，了解学生学习情况。 落实学校对学科作业的批改量：语文作业2次/周，小作文1次/周， 大作文2次/月；数学作业5次/周；英
4、语作业3次/周；理化作业3 次/周；文科政史地和理科生物作业1次/周。教导处每月或不定期检 查教师作业批改情况，批改方式提倡面批，以促进师生交流。并且纳 入个人综合考评积分。根据各学年的各备课组教学计划统计单元验收的周次安排，教导 处和级段联合管理，及时督促、检查、记录验收和批改情况，保证教 学段段清，提高教学质量。5、做好教学计划的制定和落实Q开学初督促各学年的各备课组制定本学期教学计划，教导处委托 教研组长检查各学科计划，对计划中的问题及时修正，保证计划的科 学性、可行性。级段、教务处通过教案检查、期中教学进度检查，督 促各学科保证教学计划的顺利实施，杜绝教学的盲目性。6、定期召开学生座谈
5、会、家长会和家长委员会，搞好民意测验, 征求各方面的意见和要求，及时与教师交流，提高教师的教学水平和 工作艺术。7、不断完善考核制度，发挥考核对教师专业发展的激励、导向 作用。本学期由于超课时补助被取消，我校把原来由奖金来衡量的考 核制度，转变为量化积分的考评制度，对教师的各项工作以及分的形 式体现，以备年度评先评优提供有效的依据。二、加强学习研讨，促进教师专业化发展，深化校本教研。1、加强政治理论学习，提高教师政治理论水平，学习内化教 师法和其它法律法规，用教师职业道德规范来规范教师的教育教学 活动。2、加强新课程改革理念的学习和研究，提高教师对课程改革的 认识，加强对新课改的理解，为迎接新
6、一轮课程改革做好理论知识和 心理上的准备。充分发挥教研组、备课组的作用，每次教研活动都要 有内容，有效果。学期初教导处组织教研组长、备课组长会议，明确 本学期教学工作主题”创设良好学习情境，搭设合理认知台阶，采用 恰当互动方式”，各教研组、备课组根据教学主题开展学习等活动， 深化教学主题。学校领导深入教研组分工：组长：XX 副组长：XX 成员：XX形成一个由校长和分管教学的副校长、主任亲自抓，教导处负责抓，学科组长具体抓的校本教研管理网络。并做到：（1）组织上到位：学校领导分包到教研组，具体分工：XX一语文（语文 阅读、XX数学，XX生化、阅读教学、实验教学、电化教学， X物理，XX英语，XX
7、史、地、政。XX体音美微。明确各位领导和各教研组长的职责，充分发挥教研组长的骨干带头作用。 组织规划好“三说”活动，按照学科分组进行，采用互动方式加入答 辩内容，提出有研讨意义的问题，暴露说者的思维想法，大家在答辩 中彼此交换意见，统一认识。3、注重青年教师的培养L开展月循环听评课活动 学校举行月循环听评课活动，各组 每位教师每月将一次公开课，要求在组长的带领下，加强集体备课， 组织全组成员参加，包组领导到位督促。保证了听课质量，青年教师 能够几百家之长，提高自己的业务水平。2积极开展“捆绑式”帮扶教研活动，以课例为载体，提高教学 质量。 建立教师“捆绑式”帮扶制度。指导教师要上一次公开课,
8、教研组长要安排好活动计划，每次活动都要定好授课人、课题、主持 人、中心发言人，活动后要收集好相关材料存档Q按“捆绑式”结对 帮扶备、听、评课模式进行教研活动Q教研组长要安排好教师的活动 步骤，做到“准备、上课、听课、评课”四认真，做好备课教案、集 体备课记录和评课记录等材料的收集工作Q并且举行“捆绑式”教学 大赛。各组涌现出了李慧明、邵明存等一批业务精，进步快的青年教 师。我校对获奖教师每人奖励一套教育教学理论书籍，以便促进他们 理论水平的提高。4,注重骨干教师、一级达标教师的引领作用 本期按照教研室 要求组织学校达标评优活动，各组符合条件的教师踊跃参加，经过角 逐产生了参加评优活动的前三名：
9、杨国庆、高伟平、靳建军三位老师。 为老教师提供竞争和发展的平台；优质课比赛当中，XX市级1人，新 郑市级让光辉等5人。5 .各教研组要积极主动地针对新课程标准、新教材、教学热点进 行专题研究，努力抓好切合我校实际的校本课题的开发和研究（课题 如：”新课标下的教学方式改革”、“如何使用好新教材”、“学生自主 学习、合作学习、探究学习”、，认真分析研究校本课题，将研 究计划（开学时上交教导处、实施过程步骤、课题总结在期末时上交 教导处。同时在抓好校本课题研究的基础上，积极加强新郑市级、市 级和国家级课题的研究以上课题的研究。本年度新郑市立项85项； XX市级立项93项；省级规划课题立项5项；“十一
10、”国家级规划课题 立项1项。撰写论文CN刊物发表5篇；省级11篇；XX市级40篇； 新郑市级6篇。6 .针对教学中遇到的具体问题及时展开研究与讨论，与县教研室 相关教研员取得联系，请求他们予以帮助指导；同时着力培养学校的 学科“专家”，鼓励教师钻研业务，积极开展案例分析、论文撰写， 不断提高科研水平和教学能力。7 .各教研组和各备课组根据本学科特点，研究学生的学习方法， 加强学法指导，做好培优补差工作，在实现大面积提高教学质量的同 时提高尖子生的层次，注重总结经验，不断完善，形成制度，争取创 设学校教学工作的另一亮点。8 .每月召开一次教研组长，总结工作，研究布置下月教研工作。9 .开展校际间
11、教研活动，加强校际间的交流合作。组织教师走出 去观摩学习其他学校及教师的先进经验，或请校外专家和知名教师到 校指导。10 .组织体育组教师研讨学习，尝试编创徒手操、室内操、韵律 操等，提高体育课教学的实效性，逐渐形成我校体育课的教学特色。11 .积极鼓励教师辅导学生参加各种竞赛活动，如获奖则按等级 给予不同的奖励。12 .组织好月考、期中、期末的教学经验交流会，每位教师根据 本学期工作情况，反思自己教学的得与失，梳理成文进行交流，通过 交流研讨，教师彼此之间取长补短，其中教学骨干、学科带头人至少 完成一篇水平高的教学经验论文，上传到学校网站，丰富网站内容， 扩大交流面。三、加强三项教学工作本学
12、期阅读教学、实验教学和电化教学有王双全副校长专抓，王 西全主任协助，保证该项工作的顺利进行Q1、阅读教学本期学校投入30多万元购置了 4万多册书籍,充实了阅览室和图书室，语文组制定了阅读计划，每班每周安排两节 语文阅读课，学生带笔记本到阅览室进行有目的的阅读，并对阅读内 容做笔记，定期检查。教师认真组织，加强辅导，学校抓教学领导不 时检查督导。严格按照阅览室规章制度进行。对阅读课情况进行详细 记录，并纳入班级争先评优。还进行了阅读演讲比赛，激发师生们勤 读书，多读书、读好书的积极性。2、实验教学本期学校投入近五万元资金购置了理、化、生仪器和药品，并装备了四个实验室。各组制定实验教学计划化，对有
13、 条件的实验要求学生亲手做实验，没有条件教师要做演示实验，尽可 能的保证实验教学的顺路进行。为我校理化生成绩提高注入新的活 力。3、电化教学 电化教学是我校一直着重开展的一项教学工作, 并把它做为我们的一项特色来抓。这是由于 1、我校青年教师太 多； 2、骨干教师少；3、多数教师经验不足的缘故， 为了弥补该项不足， 1、 学校积极开展信息技术培训， 2、加强教学与信息技术的整合与 探讨，每位教师达到能够熟练运用多媒体教学手段， 3、并对多 媒体的使用情况进行记录，4、定期检查公布，表扬先进，鞭策落后。5、鼓励教师们不断在网上发帖，发表个人的教学感悟和精选试 题，以便交流，这为我校教学教研成绩的取得做出了巨大的贡献，该 项教学处于高中组领先地位。本期XX市首届博客大赛中，XXX。 总 之，由于以上的扎实有效地工作，使得本期我校教育教学成绩名列前 茅，赢得了良好的社会声誉。今后，仍需要全体教师的相互配合、共 同努力、脚踏实地的走好每一步。我们相信有大家一如既往的支持， 教学教研工作一定会取得更加优异的成绩。
