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1、一一来自对XX省XX市家长家庭教育观念的调研报告一个家庭的亲子关系如何、孩子的成长环境如何，很大程度上取决于家长的家庭教育观念。XX师范大学联合XX开放大学，对XX省XX市的中小学、幼儿园学生家长进行了问卷调查和访谈，了解家长家庭教育观念的相关状况，在分析家长家教观的基础上，希望为家庭教育促进法、“双减”等教育法规和政策的实施提供一定的数据支撑和参考，并提出相关意见建议。从四个维度了解家长的家教观本次调研在XX市6个区共随机抽取144所幼儿园、小学、初中和高中学校（涵盖城市公办学校、农村公办学校和民办学校）的学生家长作为样本，有效样本为83994个。本调研所称“家长家庭教育观念”是指家长对儿童
2、教育的看法，主要包含发展观、儿童观、教育观、成才观四个维度，了解家长对儿童如何发展、遵循何种发展规律、如何看待和对待儿童、对于教育现象和问题的基本观念以及对于何为人才、如何培养子女成为人才的认知等。我们从以上四个维度对调查结果进行统计分析，按15分赋值，分值越高代表家长的教育观念越科学，分值越低则代表观念越落后。调查显示,XX市家长家庭教育观念整体较为合理，处于中等偏上水平。总体来看，四个维度中家长的教育观得分最高，平均分值为4、547,具体表现为大部分家长会尽己所能提供孩子上学的机会、家长在教育孩子时会注意方式方法等，体现了家长尊重孩子的受教育权，并且能根据儿童发展特点采取合适的教育方式。发
3、展观得分最低，平均分值为4、147。有5、1%的家长不认为孩子应该根据不同的标准和各自的特点来发展，有7、2%的家长认为孩子各阶段的发展之间没有联系。这说明部分家长不了解不同孩子之间具有差异性，即每个孩子都是独一无二的个体,以及孩子的发展具有阶段性特点。儿童观的平均分值为4、384,成才观的平均分值为4、278o家教观与家长的年龄、学历、成长环境等显著相关调研发现，家庭教育观念水平与家长的性别、年龄、受教育程度乃至成长环境都直接相关。经过对调研数据的统计分析，得出以下结论。一是母亲的家庭教育观念水平明显高于父亲。样本分析显示，家长的发展观、儿童观、教育观、成才观的得分均与家长的性别存在显著关联
4、。具体表现在母亲在这四个维度上的均值水平都要显著高于父亲，说明XX市家庭中母亲的家庭教育观念水平高于父亲，母亲的教育观念更加科学化。这种情况也可能与当前很多家庭中父亲缺位孩子养育有关系。二是“80后90后家长家庭教育观念优于“70后及更年长的家长。调查还发现，家长教育观念水平的高低与父母年龄有关。具体表现为，在发展观、教育观和成才观三个维度上，“80后”家长的得分均值最高，说明“80后”家长在这三个维度上的观念更先进、更现代化。在儿童观方面，“90后”家长的得分均值最高，其次是“80后”家长，再其次是“70后”家长，这说明“90后”家长的儿童观相对更科学。三是学前教育阶段孩子的家长家庭教育观念
5、最优。数据分析表明，家长家庭教育观念水平与孩子就读的阶段有关系。孩子处于学前教育阶段的家长在四个维度上的得分都最高。孩子就读于初中的家长在发展观、儿童观、教育观和成才观上的得分最低。原因可能为：一是学前阶段孩子的家长大多是90后，他们的教育观念相对更科学；二是学前阶段孩子还没有太大的升学压力。四是城市家长家庭教育观念相对优于县镇和农村家长。调查发现，家庭教育观念与父母的出生地和居住地存在显著相关，在城市出生（居住）家长的家庭教育观念水平高于县镇出生（居住）家长的家庭教育观念水平，县镇出生（居住）家长的家庭教育观念水平高于农村出生（居住）家长的家庭教育观念水平，即城市家长的家庭教育观念最科学，其
6、次是县镇的家长，最后是农村的家长。五是家长的家庭教育素养具有显著的代际传递性。调查显示，家长的家庭教育观念与家长从小接受的教养方式存在显著相关。从小接受民主型教养方式长大的家长在四个观念维度上的得分最高，从小接受专制型教养方式长大的家长得分次之，从小接受放任型教养方式长大的家长得分最低。这表明，家长的家庭教育素养具有显著的代际传递性，家长自身的成长环境对成年后教育自己孩子的观念会有明显影响。六是学历越高的家长家庭教育观念相对越科学。调查表明，家庭教育观念与家长的学历存在显著相关。接受过高等教育的家长在四个维度上的得分最高，高中学历的家长得分次之，只接受过义务教育的家长得分最低，说明家长的学历越
7、高，家庭教育观念相对越科学。七是家庭经济状况好的家长家庭教育观念水平相对更高。调查显示，家长家庭教育观念各维度与家庭经济状况存在显著相关。家庭经济状况为富裕及以上的家长在发展观、儿童观、教育观和成才观上的得分最高，家庭经济状况为温饱及以下的家长得分最低。说明家庭经济状况越好,家长的家庭教育观念水平相对越高。这一情况与家长本身的受教育程度对家教观的影响也是一致的，受教育程度越高的家长，往往收入越高。有针对性地提供家庭教育指导和支持此次调研给我们开展家庭教育研究和实践带来很多启示，比如要结合时代特征看待我国家庭教育目前面临的问题，要根据每个家庭的不同特点和环境来进行分析和提供服务等。为进一步优化家
8、长的家庭教育观，家长、学校、社区、政府各方也需要共同努力，针对不同情况的家长，提供相应的家庭教育指导和支持。一是家长要自觉学习，增强主体责任意识，形成科学的家庭教育观念。家长只有提高家庭教育责任意识，看到家庭家教家风对孩子成长的深刻影响，才会自觉、主动地学习，只有努力掌握丰富先进的家庭教育知识，形成科学的育人观，并有效运用到实践中，才能更好地遵循儿童发展规律，更好地引导孩子健康成长。父亲要意识到父职的意义和重要性,更多地参与孩子的养育和成长，和母亲一起同心协力为孩子创造健康和谐的家庭环境。二是学校要提升家庭教育指导的能力水平，引导和帮助家长树立正确育人观念。学校可以通过开展教师的全员培训，提升
9、教师的家庭教育理论知识水平和指导能力、家校沟通能力等。教育行政部门应大力支持家长学校的建设，统筹加强家庭教育指导服务数字平台的建设，充分发挥学校家庭教育指导主阵地的作用。三是政府应创新性落实家庭教育支持政策，缩小城乡之间家庭教育水平和家长观念的差距。大力发挥群团组织的力量和村（社区）自治作用，培育社会组织，提供多元多样的家庭教育指导服务；运用市场机制，盘活融通城乡家庭教育资源；加大对相关教育政策的宣传贯彻力度，加大对农村家庭教育工作的支持，让经济相对落后地区也能享受到优质的家庭教育资源。后疫情时期医科大学生思想政治教育的调研分析近几年，新冠肺炎疫情的全球暴发，世界各国人民为守护人类健康共同参与
10、到这场抗疫战争中，作为未来中坚力量的承担者，大学生肩负着国家的重任和人民的期待。新冠疫情给高等院校大学生思想政治教育带来严峻的挑战，也提供。大学生正处于树立正确价值观、培养使命感和爱国情怀的重要时期，医科大学生的专业特色和未来职业道路更是对高等医科院校思想政治教育有极大的依赖性。在抗击疫情的时事背景下，高校思想政治教育工作对指引医科大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想，树立正确的人生观、世界观和价值观的现实意义重大。由于医学专业自身的课程要求严格，加之复杂的社会形势冲击、良莠不齐的思想涌现等多维复杂局面，使得高等医科院校思想政治教育难度增加。后疫情时期高等医学院校的思想政治教育工作，需要
11、不断把握学生思想动态变化，注入习近平新时代中国特色社会主义思想，防止被恶意渲染的非科学或消极的自由观影响。高校思想政治教育是否结合时事，是否紧跟时代的步伐，是否符合受教育群体的需求，对于该项工作能否顺利开展及工作效果尤为重要。一、对象与方法为了解新冠疫情对医科大学生思想的影响，以中国医科大学本科大学生为调查对象，采用问卷方式了解医科大学生在思想政治层面所受的教育方式及程度。在后疫情时代背景下，本次问卷调查从知、信、行三个层面开展调研分析，调查内容包括医科大学生的基本情况、思想认知水平和践行习近平新时代中国特色社会主义思想现况等。受调查的医科大学生共有958名，涉及临床医学、医学影像学和儿科学等
12、多个专业，回收有效。（一）后疫情时期习近平新时代中国特色社会主义思想传播效果习近平新时代中国特色社会主义思想的传播力度、深度和广度，与医科大学生自身能力的提升幅度、价值观的塑造程度和理念信仰的水平高度密切相关。党史学习教育是习近平新时代中国特色社会主义思想传播的基础，是大学生爱国情怀和坚定信仰的基本来源。调查结果分析显示，大学生对“中国共产党建立于哪一年”问题的回答正确率高达97、9%,77、3%受调查大学生能准确答出参加中共一大会议的正式代表名字，表明绝大部分大学生对中国共产党党史感兴趣。但仍有部分医科大学生的了解程度不足，仍需在医科大学生中加强党史学习教育。探索大学生群体对习近平新时代中国
13、特色社会主义思想的接。受调查医科大学生认为，我国成功抗击新冠肺炎疫情，起重要作用的因素有“公共卫生制度完善”“人民群众团结一心”“党和政府的决策科学有效”和“社会保障制度健全，各界积极配合”。调研结果分析表明，受调查的医科大学生普遍认为四个因素不可缺少，且重要性不相上下。调查结果分析表明，大学生群体对习近平新时代中国特色社会主义思想的接受度和传播度具有一定的基础水平，有利于医科大学生群体进一步传播、学习和理解习近平新时代中国特色社会主义思想。（二）后疫情时期高等医科院校思想政治教育引领供给水平在初步了解医科大学生思想政治理论知识储备以及思想水平高度的基础下，进一步探索医科大学生在公共卫生事件阶
14、段，思想政治教育方法是否紧跟时代和优化创新成为习近平新时代中国特色社会主义思想能否深度传播的关键。高等院校思想政治教育工作承担着立德树人、培养社会主义建设者和接班人的重要责任，在医科大学生受教育过程中承担重要的思想引领作用。思想政治教育途径涉及多领域和多层次，不仅重点体现在思想政治课堂，同样也体现在高等教育的方方面面。除了思想政治课堂之外，调查结果分析表明，高等医科院校组织多个类别的抗疫活动（图1）。医科大学生参与较多的形式是教育讲座、思想政治党课和问卷调查。当前高等医科院校的思想政治教育途径已不局限于思想政治课堂和专业教材，更有多元化发展的趋势。医科大学生在成长为未来医疗工作者的道路上，更需
15、要这样的多元化途径引领。后疫情时期，大，思想引领工作的供给水平关乎医科大学生思想成长的方向和高度。医科大学生在新冠疫情形势下践行习近平新时代中国特色社会主义思想的结果调查显示，绝大部分医科大学生面对疫情会“从我做起做好自身防护工作”和“服从政府和学校的统一安排”，当涉及“做好疫情防护宣传”和“积极参加抗疫工作”问题时，89、5%和83、2%医科大学生表示会参与其中（图2）。在一定程度上，这说明医科大学生能够从自身做起积极配合社会、政府和学校等各部门防疫工作。但在涉及走出课本、走入现实以及与他人协作沟通中，仍需更多的锻炼机会，这是大学生思想政治教育供给方面应重视的问题。高等医科院校思想政治引领供
16、给方式不仅应多元化，同样也应重点突出，以提升医科大学生思想高度为宗旨，为医科大学生提供更多的教学实践机会。（三）后疫情时期医科大学生思想政治教育需求水平医科大学生政治思想在新冠疫情冲击下受到直接影响，复杂的社会形势、新媒体发展和网络平台的兴起，对医科大学生思想政治需求均存在一定程度的干预与误导。适应时代发展，大学生实现个人价值与社会价值的统一，建设美好中国，正确认识个人与集体、国家与社。受调查医科大学生群体对历史使命的观点和看法，96、9%大学生认为大学生是祖国的未来,95、4%大学生坚定选择以正确的态度认清历史机遇，同时有高达97、0%大学生选择以饱满的爱国情怀、坚定的理想信念和新时代的责任感勇担时代重任。这些看法表明，医科大学生有责任感、敢担当和有情怀。在了解医科大学生的喜好时，医科大学生喜爱思想政治教育教师的教学风格多样化特点，如政治要素强、自律要严、人格要正、情怀要深、视野要广和思维要新等，这些风格被大学生喜爱的程度比较接近。在问及医
