“双减”形式下对作业设计的一点思考.docx

上传人:p** 文档编号:599093 上传时间:2023-11-28 格式:DOCX 页数:1 大小:14.43KB
下载 相关 举报
“双减”形式下对作业设计的一点思考.docx_第1页
第1页 / 共1页
亲,该文档总共1页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《“双减”形式下对作业设计的一点思考.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“双减”形式下对作业设计的一点思考.docx(1页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。

1、“双减”形式下对作业设计的一点思考一是改进备课常规,重视备作业设计结合“双减”形式及“兵教兵”需要进行备课,重视备作业设计,改变学生的学习方式。着重备好分层目标、教学流程与配套练习、练后反思三个方面。根据分层目标精心设计多样化的配套作业,教师布置的作业自己必须先试做,题目要符合课程标准、单元及课时教学目标。作业类型分为基础类、能力提高类、延伸拓展类,每种类型的题目也分必做题和选做题。作业设计综合考虑课本中的习题、课堂作业中的练习题,设计的作业既要有课外作业,也要包括课内书面作业,课内作业时间一般不多于10分钟。二是改进作业设计,提高作业质量突出针对性、层次性、趣味性、适量性,充分考虑到学生的性

2、格、兴趣、爱好、特长,设计可供选择的作业,为学生提供更大的学习和发展空间。在内容上设置弹性作业,供学生自主选择,以满足不同层次学生的学习需要。在形式上设计A、B、C三类作业,即基础类作业、提升类作业、拓展延伸类作业。同时教师善于挖掘教材中的潜在因素,合理、巧妙地设计一些开放性作业,对学生的思维进行求“新”、求“全”、求“活”的调控,为学生提供较为广阔的创造空间。三是改进集体备课,提高作业设计能力尝试改变以往集体备课侧重内容安排,聚焦问题,认真研究作业的适切性(根据目标与学情布置)、合理性(难度和作业量适当)、层次性(针对学生差异有不同要求)、多样性(注意作业形式的多样化)、趣味性(富有情趣以提

3、高学生兴趣)。集体备课每周一次,主备人提前三天把备课中的作业设计电子稿发给本组成员阅读、修改,活动日主备人说备课思路和说清作业设计思路,其他人评论作业设计,为设计出最优化的作业出谋划策,形成修正后的作业设计;本组教师让学生试做并对作业设计进行再次修正;主备人收集修改意见,进一步完善作业设计,组长验收通过并统一使用。四是改进作业批改,发挥作业功效明确作业批改的四个问题:何时批改?当堂反馈为主,课后批改为辅;谁来批改?教师批改为主,学生批改为辅;批改多少?全批全改为主,抽样批改为辅;如何批改?符号评改为主,其他方式为辅。教师通过全批方式督促全体学生认真、及时完成作业,全面了解学情以便调整自己的教学行为;通过面批可以加强教学反馈,有效提高学生学业水平。把作业检查与评价展示相结合,优秀作业展示按照年级、班级、小组、学生的学习程度等分类,通过展示,老师们对初步设计的作业又进行进一步的修改完善,还要形成系统完整的认识,使备课组设计的作业更具连贯性和系统性。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 论文 > 管理论文

copyright@ 2008-2023 1wenmi网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-1

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘网,我们立即给予删除!