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1、1 .在能力与知识、技能的关系上，卜面说法正确的是。A:一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平B:能力的增强必然意味着知识、技能的提高C:能力是掌握知识、技能的结果D:可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小参考答案:A本题解释：【答案】Ao补充知识点：能力与知识、技能的关系与区别能力与知识、技能的联系：知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。能力与知识、技能的区别：知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括；知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，
2、才能促进能力的发展。2 .世界上第一个智力量表是oA:比纳西蒙智力测验量表B:斯坦福比纳智力测验量表C:韦克斯勒智力测验量表D:瑞文智力测验量表参考答案:A本题解释：【答案】A。解析：世界上第一个智力测验量表是法国的比纳和西蒙于1905年编制的比纳西蒙量表,后美国学者对其进行修订，以斯坦福大学推孟修订的斯坦福一比纳量表最具代表性。3 .在:全体人口中，智力呈何种状态分布？A:正态分布B:偏态分布C:正偏态分布D:负偏态分布参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式4 .一名5岁【CA】儿童，在智力测验中，测得的智龄【MA】是6岁，他的智商应该是o
3、A: 83B: 100C: 120D: 110参考答案：C本题解释：【答案】Ce解析：牢记比率智商公式，智龄除以实龄。5 .王军5岁，测得心理年龄为7岁；张燕7岁，测得心理年龄为9岁。两人智商的比较结果是。A:王军高B：张燕高C:相等D:无法比较参考答案:A本题解释：【答案】A。解析：根据智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100,通过计算选择答案A。6 .在韦克斯勒智力量表中，他革新了智商的计算方法，把比率智商改成了离差智商，如果某施测团体的平均得分为70分，标准差为5,而某人得分是80,那么这个人的智商是A: 130B: 140C: 150D: 160参考答案:A本题解释：【答案】A
4、。解析：此题一定要记住离差智商的公式，即IQ=100+15z经计算有2个标准差。100+152=130o7 .多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有七种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是OA:布鲁纳B：赞科夫C:杜威D:加德纳参考答案：D本题解释：【答案】D0多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳(HoWardGardner)在1983年提出。8 .卡特尔的智力形态中，决定于后天的学习，与SH文化有密切关系的能力是uA:晶体智力B:模仿能力C:流体智力D:认知能力参考答案:A本题解释：【答案】A。解析：卡特尔把智力分为晶体智力和流体智力。晶体智力是以习得的经验为基础的认知能力。9 .我国古代思想家王充所说的施用累能是指对智力的影响。A：学校教育B:SH实践C:遗传D:家庭教育参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：施用累能”是说能力是在使用中积累起来的，体现了SH实践对智力的影响。10.加德纳提出的智力理论是A:智力结构论B：智力二因素论C:多元智力论D:智力三元论参考答案：C本题解释：【答案】C。解析：1983年美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳(HoWardGardner)提出多元智能理论。
