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1、苏霍姆林斯基给教师的建议个人读书感想世人皆将教师美誉为“红烛”、“春蚕”、“灵魂工程师”，称教师这一行业为“天底下最光辉的职业“，相信每一位教师同仁，最初都是怀揣着无限的憧憬与渴望入行的，我们期待着站在这一方神圣的三尺讲台前，圆满的履行好“教书育人”的天职，早日实现自己的个人价值。而读懂前苏联教育家苏霍姆林斯基的给教师的建议一书，我们也将能够更清晰深刻的领悟到，到底什么才是能令我们长久立足于教坛的“基本法则”。教师，以热爱为基石苏霍姆林斯基在书中写道：“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱”，我国著名教育家陶行知也曾说过，
2、“爱是最好的教育”，热爱其实是我们教师身上最宝贵，最基础的品质，是平地起高楼的“基石工作为一名小学校长，今后我会继续弘扬敬业爱岗的校园文化，不断完善各项制度管理，引领学校的每一位老师怀揣着一颗纯粹无瑕的心，全力以赴的完成好自己分内的任务，毫无保留的为孩子们奉献自己的一切。我们要时刻谨记教育是一项神圣的事业，而不是一份养家糊口的工作，在诱惑频出的现代社会，对教育的虔诚热爱，一定会是帮助我们在行业内站稳脚跟的一块天然基石。教师，以积累为要务作为一名小学校长，我经常感慨自己的时间不知道去哪儿了，备课、上课、批改作业、开会、培训“忙”是我对个人日常的最简单概括。而教育家苏霍姆林斯基的时间仿佛是格外充裕
3、的。苏霍姆林斯基在上课的同时，还要研究儿童思维，要举办各种活动，要从事专业书籍的写作，同为校长，他的时间似乎有着特别高的利用率，他坚持每天最好能听上2节课，一年下来大约要听400多节课，他一直将听课、分析课堂作为自己的一项重要任务，在他看来，听课不仅是了解一位教师的必要途径，还是滋养自身灵魂的源泉，所以他甘愿数十年如一日的在听课上花时间，继而在大量听课的基础上实现“厚积薄发工时间是公平公正的，不管是王公贵族还是平民百姓，我们一天的时间都只有24小时，在这方面花的时间多了，那方面可用的时间自然就少了。而想要像苏霍姆林斯基一样每天都能抽出空闲来听课，我们就必须制定好每日的工作规划，并且一丝不苟的执
4、行下去，相信只要一日复一日的坚持下去，我们一定就能在潜移默化的积累中拥有雄厚的专业资本。教师，以反思为阶梯苏霍姆林斯基认为，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，甚至自己是一个什么样的人和应当成为一个什么样的人，作为教师，我们在引领学生学会思考的同时，也要努力让自己学会反思与总结，缺失了这一环节，学习和成长也必将成为天方夜谭，因为我们职业生涯中的“阶梯”没了。在小学教育领域，一直有着很多偏见，一些从业多年的老教师，心中的刻板印象就更多。他们在某一时刻形成的观念，即便过了很多年都不会改变，他们对某个学生一直有着固定的看法，在做某件事时,也始终遵循着固定的流程，比
5、如上课，备课，他们一直习惯按照自己的方式来，哪怕知道自己还存在不足之处，也不会想到去反思改进，时间一长，与新教师相比，他们反而会渐渐原地踏步，失去了入行时间久的优势。教师，以阅读为滋养“书中自有千钟粟，书中自有稻粱谋”，对于读书，中国人长期以来的观点是相对“功利”的，多数人是为了实质的利益而去读书，而在给教师的建议这本书中，苏霍姆林斯基虽有400多处提到读书，但他的想法却相对“单纯”，是出于教师本身提升素养，滋养灵魂的需要，我们才需要多读书。回想走入校园的这些年，朝夕相处的除去天真可爱的孩子们，热情友善的同事们，真的就只有一本本沉默无言的书了，它们是一个个不会说话的良师，在我遇到困难时帮助我，陷入迷惘时指点我，情绪低落时鼓励我，在书的陪伴下，我不仅拥有了更高的教育素养，而且心灵的“内核”也更稳定了，整个人由内而外的散发出一种宁静淡泊的气息。热爱教育事业，热爱每一名孩子，注重在日常工作中积累，学会反思与总结，真正的爱上读书，这是我在苏霍姆林斯基的建议中领悟到教育真谛。作为一名教育工作者，我愿在今后的日子里，身体力行的将真理融入实践，用脚踏实地的行动，追逐桃李满天下的“园丁梦”!
