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1、授课教师：王珊授课年级：八年级授课时间：2021年11月梦想画布教学设计课题名称：梦想画布年级八年级学科心理健康教育项目内容教材与学情分析梦想，是对未来的一种期望。中学生正处在探索人生意义，进行生涯规划的重要 阶段。对于他们来说，梦想更加具有重要的引领和激励作用。然而实现梦想往往不可 能一帆风顺，可能遭遇挫折。挫折是不以人的意志为转移的客观现实，挫折会使人受 到打击，带来损失和痛苦，但挫折也会给人激励，使人更坚强。中小学心理健康教 育指导纲要中指出，初中年级学生要“提高承受挫折和应对挫折的能力”。因此， 本活动旨在探索在梦想追寻过程中如何应对挫折：一方面让学生更加明确自己的梦 想，另一方面帮助
2、学生正确认识挫折，为应对挫折做好心理准备。教学目标知识目标：明确自己的梦想，正确认识挫折。能力目标：培养学生承受挫折和应对挫折的能力。情感态度价值观目标：初步探索梦想，在修复的过程中澄清、明晰梦想，做一 个有梦想有目标的人。为应对挫折实现梦想，培养积极乐观的心态，建立足够的勇 气和坚定的信心。教学重点让学生更加明确自己的梦想，帮助学生正确认识挫折，为应对挫折做好心理准备。教学难点探索在追寻梦想的过程中如何应对挫折。教学准备PPT,每人一张画纸，每组一至两盒蜡笔，纯音乐教学课时1课时教学环节教学过程设计意图（一）描绘梦想袁隆平爷爷有“禾下乘凉梦”，习总书记有“民族复兴 梦”。你有没有梦想呢？今天
3、我们通过梦想画布来探寻梦想。1 .音乐冥想冥想指导语：请以最舒服的姿势坐在椅子上，闭上眼睛，调整呼吸， 全身放松，跟随音乐开始联想。每个人都有自己的梦想。请 想象你的梦想，让它在你的头脑里面浮现。它可以很具体， 具体到一个事物，或者一个生活场景。它也可以很抽象，抽 象成一个符号，或者一种状态，甚至是一团色彩。2 .描绘梦想请将想到的梦想用蜡笔在画布上画出来。描绘梦想后在画的背面写下此刻的心情。请学生上台分享自己的梦想，每位学生分享介绍后，其 余同学送上祝福语：“你一定会梦想成真！”通过冥想和绘画 等技术，帮助学生感 受梦想，联接意识与 潜意识。通过集体送祝 福，为学生赋能。（二）天有不 测每个
4、人在分享自己梦想的时候都笑容满面，我们都希望 有朝一日实现自己的梦想。然而，实现梦想之路不可能是一 帆风顺的。天有不测风云。请从蜡笔中选出一种你最害怕或最不喜欢的颜色。请高 举这支蜡笔，它代表你最害怕的挫折与磨难。将梦想画布在 小组内顺时针传递，每人依次在其他小组成员的梦想画布上 快速地 画上破坏的一笔。注意：不可以太仁慈，也不可以太过分。每人重新拿到被破坏后的梦想，感受自己的心情如何？在画的背面写下自己此刻的心情。唤醒抗挫意识， 激发学生的挫折体验 与情绪。此时的情绪仅用 书写的方式表达，有 助于增强下一环节的 体验感。教学环节教学过程设计意图()修复梦 想你可能很愤怒，可能很伤心，可能很难
5、过。你们想修复 梦想吗？想。蜡笔有一种很神奇的功能，只要你足够用力，反复涂 抹，就可以把原来的颜色覆盖。现在，请用以下方法修复你 的梦想。1、用橡皮擦除；2、用其他颜色或图案覆盖；3、请小组成员帮助共同修复。修复梦想结束后，在小组内分享活动感受：由小组长组织每位小组成员依次分享以下问题：1、此时你的心情如何？2、你的梦想是如何修复的？3、你更喜欢哪一次的梦想？为什么？每位成员分享结束时，其他小组成员共同送上祝福：“你一定会梦想成真！”请几名同学全班进行分享。针对学生的分享进行点拨和鼓励。每一个同学在全班分 享完之后，所有同学对他说“你一定会梦想成真！ ”教师总结：经过磨难之后的梦想往往增添了很
6、多细节， 色彩更加丰富了，更踏实可循了，而且我们注入了更多的感 情和努力，因此对梦想的追寻更坚定和勇敢了。修复梦想的过 程，也在修复内心， 加深情感卷入，帮助 学生提高承受挫折和 应对挫折的能力，为 应对挫折做好心理准 备。通过分享加深学 生的认知，平衡心理 体验与心理训练的关 系。小组内送祝福可 以让全班每一位同学 都获得肯定，被赋予 正能量。(四)梦想起 航沉淀此刻的心情，用梦想画布的收获助力我们梦想起 航。整个活动中你有什么收获？请将收获写在画的背面，并 给自己的梦想起个名字。请几名同学全班进行分享。针对学生的分享进行点拨和鼓励。每一个同学在全班分 享完之后，所有同学对他说“你一定会梦想
7、成真！”心理活动本身更 多在于强调体验和感 受，此时将感受通过 文字书写出来，更能 让感受更清晰内化。 书写的过程本身也有 助于情绪的表达。教学环节教学过程设计意图教师总结：梦想是诗，是远方的田野，是穿越世界的旅行。而人生 本就是一场与种种困难无休无尽的斗争，一场以寡敌众的斗 争。现在你能做的所有就是把手握紧，厚积薄发。那些受过 的伤都将成为你的勋章，都是你送给未来的自己最好的礼 物。“我，也有梦想啊！ ”愿你以渺小起航，以伟大结束！你一定会梦想成真！课程最后将祝福语送给自己：“我一定会梦想成真！”本次活动聚焦梦 想与挫折，重在从认 识层面培养学生的抗 挫意识，同时也从情 感层面为学生赋能。板书设计梦想画布板书设计梦想画布教学反思这个活动涉及人生追求的梦想，而且中间有破坏和修复的过程，参与者容易有较 多的情绪卷入，因此老师必须小心把握。首先，确保小组成员之间有信任友爱的关系。 其次，在破坏梦想的环节，指导语必须明确指出“破坏不能太过分”。这个活动的优点也恰恰在于它的情感卷入度比较高。大部分涉及梦想的活动都 止于画完梦想并分享。浅尝辄止，蜻蜓点水一般，触动不大。而这个活动中学生的 梦想经历了天灾人祸并主动修复的过程，失而复得，梦想不再是轻描淡写，空中楼 阁，而是有血有肉，丰富饱满，确确实实会让我们更坚定，更珍惜。
