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1、教材分析一、教学理论依据大象和小蚊子是选白山东省幼儿园课程指导一教师用书“大动物小动物”主题中的一节音乐教学活动，这是一个角色对比明显、节奏感较强的故事背景下的打击乐游戏，特别适合小班幼儿在敲敲打打中愉快地进行演奏游戏,从中获得不同乐器音色的体验及满足模仿的需求。本活动中的故事内容简单而富有趣味性，动物角色声音特点明显，将富有童趣的故事情节与对比鲜明的音乐融合在一起，很容易唤起幼儿的已有经验，适合小班幼儿倾听辨别并进行大胆表现。36岁儿童学习与发展指南中也指出：“引导幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现”，因此，我结合小班幼儿善于模仿、喜欢敲敲打打的特点，编辑了能突出角色特点的奥尔夫音乐，设计了动作
2、模仿、声音模仿、乐器模伤三个由浅入深地分层递进式学习段落,鼓励幼儿多通道感受节奏并白主配器，在愉快宽松的氛围中以参与式的体验完成教学目标，在游戏体验中获得对音乐强弱与快慢的感知。二、教学目标及重难点分析根据指南和小班幼儿年龄特点，以及我对教材的挖掘分析，我从知识、能力、仿感三方面制定目标如下：1 ,了解并区分市铃、大鼓和，蛙鸣曾等乐器的不同音色，并能正确的进行演奏。（重点）指南中指出：让幼儿倾听和分辨各种音响，引导幼儿用白己的方式来表达他对音色、强弱、饮慢的感受。2,尝试用申铃表现出蚊子由远及近声音由弱变强的变化。（难点）小班幼儿能够正确使用申铃进行演奏，但是在音乐游戏中如何控制好乐器，使它能
3、够随着音乐和情节的变化进行强弱的变化对小班幼儿来说还是有一定难度的。3,体验用乐器根据悄节为故事配乐的乐趣。在活动中采用幼儿为本的教学策略，让幼儿白主选择配器方案再进行演奏，充分激发幼儿为故事配乐的兴趣和积极性，从中感受乐器游戏的快乐。三、实施策略鉴于以上思考，在活动设计过程中，我运用以下教学策略，以达成教学目标：1,探究在前，鼓励幼儿大胆为角色自主配器，小班幼儿喜欢动物朋友，乐于猜想，教师将猜测前置，提高幼儿的注意力并引导其开闹思维进行想象，适时的追问为什么，更有利于幼儿加深对问题的思考。在乐器朋友出现时，教师以幼儿先行的理念，诸幼儿倾听乐器音色并结合故事进行白主配器，教师不进行暗示与指导，相信幼儿白我感知的能力，在出现不同意见时给予幼儿再次感知的机会，充分发挥幼儿的主观能动性自主配器，注重保护幼儿敢于探究和尝试的学习品质，更好的体现幼儿为本的教育理念。2 .模仿体验，引导幼儿理解音乐的节奏特点，活动中教师以动作模伤、声音模仿、乐器模仿这三个层次有条不紊、由浅入深的引导幼儿运用多种表现方法来表现大象走路、小蚊子飞、大象尾巴赶蚊子的重点怡节，帮助幼儿更好的理解快慢、强弱的节奏特点，在做做玩玩、敲敲打打的游戏中加深对音乐与节奏的理解。
