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1、大班韵律游戏，香草咪咪香草咪咪11左左2 2走在1 1星岫123- I11136右右我上上下下你122- |11123阳光里啮咕咕的 你I 1 112星期 天的1 113OST ptfS J许雅涵词许雅涵曲35 1早展 T1 224 | 3 32 2 1 -.|天的黄昏我并不孤单游戏玩法建议角色设计：1、大部分幼儿扮演小老鼠；2、一名幼儿扮演“爱臭美，喜欢跳舞的猫。游戏玩法：A段：小老鼠随乐跟着爱臭美，喜欢跳舞的猫出门散步，大猫走一段，小老鼠跟一段。B段：猫戏老鼠（猫用爪子去挠老鼠，老鼠保持造型不动。）二、教学活动建议【活动目标】1 .感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格，了解其所表达的故事情节。2
2、 .通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受音乐的节奏和变化。3 .体验音乐带来的想象以及模仿大猫、一同游戏的快乐。【活动过程】1 .了解游戏情节爱臭美，喜欢跳舞的猫出门散步，倾听乐曲A段，区分乐句，即哪一句是大猫走？哪一句是小老鼠跟？2 .教师扮演大猫，幼儿扮演老鼠，让小手在身体各个部位行走，分角色体验不同乐句。3 .创编大猫走路的动作并随乐练习。4 .共同讨论B段中猫戏老鼠的动作并随乐练习。5 .教师扮演大猫，在第二次游戏时替换新的“散步动作”，幼儿扮演小老鼠，完整游戏。6 .个别幼儿扮演大猫，带领大家随乐游戏。7 .观看教师扮演的“急性猫”，猜测其动作含义，并和急性猫”共同游戏。三、友情提示1 .在引导幼儿创编大猫走路的动作时，教师需用准确精炼的语言描述出幼儿的劫作特点,如行进的方向、位置的高低、肢体的动作变化等，让个体的经验在集体中得到共享，也为其他幼儿提供创编动作的线索和元素，拓宽创编的思路。2 .为帮助幼儿在游戏时控制自己的动作，教师扮演的“大猫”可时不时回头看，或用游戏化的语言与幼儿讨论：怎样才能不被大猫发现？3 .教师扮演的“急性猫可在动作节奏和游戏情节上有所变化。如动作节奏加快一倍、特殊的动作表达特别的含义：走路太快摔了一跤、一痛一拐的往前走等。
