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1、安徽省2021年初中生物学优质课评选北师大版七年级下册第12章第3节激素调节淮南市潘集区夹沟中学张莹一、教学目标1 .说出人体内外分泌腺的区别；说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所 分泌的激素。2 .说明激素的概念3 .说出生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及其分泌异常 时的表现。二、教学重难点重点：1、人体主要内分泌腺的名称及分泌的激素。2、生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素的生理作用及分泌异常时引起的 疾病。难点：1、生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素的生理作用及分泌异常时引起的 疾病。2、阅读、分析、总结能力的培养。三、教材分析本节主要内容是内分泌与激素调节的知识，教材以
2、生长激素等几种主要激素的 调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具 有重要而显著的调节功能，同时还提及激素调节也是影响神经调节功能的重要生 理条件。学习这部分内容，能使学生对生命活动的自我调节有一个完整的认知。四、学情分析通过对前面的学习，学生对激素已不感到陌生，但是要正确区别人体各种激素 的功能，有一定难度，所以需要结合图示与生活实际加深对该部分知识的理解。五、教学方法根据本节内容特点采用启发式教学。在运用多媒体辅助教学的基础上，融合观 察法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。六、教学准备课件七、课时安排：1课时 八、教学过程环节教师活动学生活动教学意图新课
3、导入播放视频：中国达 人秀20140112期伪娘小灿 达人秀舞蹈片段节选。提问：为什么一个男生如此 像一位妙龄少女？是何原因 造成的？引入新课：第三节激素调节 【提问】为什么一个男生如此像一位妙龄少女？是何原因造成的？内因是什么？ 引入新课：第三节激素调节 这就是本节课我们所要学习的一一激素的调节作用。观看视频 思考问题 举手回答从生活中的现象 入手，提出问题 引发学生思考， 引导学生利用已 有生活知识，从 而引入新课的学 习。内分泌 腺分泌 激素请同学们阅读教材91页,分 小组讨论完成以下问题：1、人体有哪些分泌腺？内外 分泌腺的区别是什么？出示内分泌腺与外分泌腺的 图片，引导学生认真观察并
4、比 较，归纳出内、外分泌腺的区 别。2、人体有哪些主要的内分泌 腺？分泌哪些激素？出示人体的主要内分泌腺示 意图，让学生指出各腺体在 人体上的位置。小结：各内分泌腺分泌的激 素通过课件展示配合 课本内容，了解人 体有哪些内分泌腺 以及分泌的激素。 观察，比较，归 纳。小组讨论归纳后， 推选一名代表回答 问题。通过课件展示， 观察图片，阅 读课本，采用比 较和归纳等学习 方式，提高学生 的各种学习能 力，从而达成学 习目标。利用此方法可及 时了解学生对这 部分内容的学习 情况，同时可激发几种激 素的主 要【课件展示】出示图片，分 析资料阅读课本。让学生了 解生长激素、性激素、甲状分析资料，阅读课
5、 本、进行思考、归 纳。通过分析资料， 使学生体会科学 家探究的过程和功能及 失调后 产生的 疾病和胰岛素的主要功能，了解科 学家探究的过程和方法。2、找出生活中激素失调的真 实案例，呈现给学生，让学生 有一个感性的认知，有利于学 生结合课本内容，分析、总 结、更好的理解记忆。法，在此过程中， 引导学生逐渐深入 地进行分析，在分 析资料的同时，引 导学生进行推测, 从而培养学生进行 分析、推理、总结的学习能力。激素的 主要功 能及异 常症状 归纳1、通过表格，归纳几种主要 激素、主要功能及异常症状 的现象、原因。2、区分侏儒症和呆小症的异 同点。通过表格归纳，总 结激素的生理功能 及分泌异常
6、的症状。教师指导学生对 学生的展示结果 进行评价，并进 行适当的补充， 对展示的小组给 予适当的鼓励， 使学生养成积极 思考、勇于展示 的习惯，同时也 培养学生小组合归纳总结1、引导学生对本节知识进行 梳理。2、展示思维导图并发送至学 生平板，鼓励学生学习思维 导图来总结，概括。小组讨论、比较， 合作、总结。查看平板接收的录 屏知识梳理通过学生小组合 作来达到主动学 习的目标，通过 展示思维导图来 提高学生的学习 的积极性能力。反馈 练习课后发送练习题至学生平板。当堂 练习巩固，强化知识的记忆、 巩固、运用。1、姚明是否巨人症患者？做练习。学生课后查找相关通过选择和填图等 反馈练习，检验学 生的学习效果。通 过布置资料查思考2、生长激素如何运用于治疗 身材矮小者？资料找类作业，引导学 生积极主动学习， 并强化所学板书设计 第三节激素调节立:二二 TZ_KZS/b-、 b、HiiKiflB-幼年分泌不足件铸定/22/幼年 巨人症 分涮捧”-(3 成年一枝匍B大症、O分必矢同C 丐二性证异常的年分心不足早，J混l / 0I 和谜C 地方甲状膘肿IQ-1 分通过多0 M、 分泌过少. 情乐传yO
