《《立体构成》教学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《立体构成》教学大纲.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、立体构成教学大纲一、课程基本信息课程编码：05D2105B中文名称：立体构成英文名称:3DComposition课程类别：专业基础及核心课总学时：48总学分:2适用专业：视觉传达设计先修课程：平色构成、设计素描二、课程的性质、目标和任务立体构成产品设计专业的专业基础课，属必修课。它研究的是立体、空间的造型，揭示立造型的基本规律。学生通过立体构成的学习和训练，达到将思维从写实造型转化为抽象思维的目的。建立构成的观念，为后面的专业创作打好基础。本课程的任务是培养学生的空间想象力及空间设计能力，学生能够按照形式美规律，进行组织线、面、块的空间构成，并且使其构成元素的色彩及材质与创意相符合。三、课程教
2、学基本要求理解线、面、块三大构成要素及其构成规律，掌握立体构成设计的基本技能、形式美的基本法则。四、课程教学内容及要求第一部分基础理论（16学时）【教学目标与要求】1、教学目标：通过理论教学，全面地向学生讲授立体构成与各专业课程之间的关系，建立体造型思维，通过逻辑分析，使学生加强造型构思的抽象能力。2、教学要求：理解线、面、块三大构成要素及其构成规律，掌握立体构成设计的基本技能、形式美的基本法则。【教学重点与难点】1、教学重点：立体构成的基本要素和构成方法，以及造型艺术的美学规则和形式美法则。2、教学难点：立体构成中的形式美法则。【教学内容】1.1立体构成的概述1.2立体构成的形态要素1.3立
3、体构成的形式美法则1.4立体构成的应用第二部分实践练习（32学时）【教学目标与要求】1、教学目标：通过实践练习，使学生掌握立体构成的各种基本表现手法，按照一定的形式美的构成原则使用各种基本材料，将造型要素组成新的立体。体验造型元素的实际组合构成，进一步认识并体验造型元素的可塑性，包括三维造型结构创意、具体材料的加工工艺等。掌握材料对造型结构的影响，完成从想象到实际造型的转化。2、教学要求：将形体分解为点、线、面、体等要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互关系，并能按照一定的形式美的构成原则使用各种基本材料，将造型要素组成新的立体。【教学重点与难点】1、教学重点：点、线、面、体造型的
4、加工过程，材料和造型的关系，造型美感的判断，形式美法则和形式美规律的实践意义。2、教学难点：立体构成各种形态及基本法则的理解及运用，将立体构成设计构想转化为实物。【教学内容】2.1半立体构成2.2线立体构成2.2面立体构成2.3块立体构成五、教学学时分配建议立体构成课程教学时数分配表学分：2总学时：48章节主要内容（章节标题）学时各环节学时分分配备注讲授实验实践讨论、习题课等第一部分立体构成的概述22立体构成的形态要素22立体构成的形式美法则22立体构成的应用22第一部分半立体构成726线立体构成1126面立体构成11210块立体构成11210合计181632六、内实践环节立体构成课程实践环节
5、一览表序号实践环节名称目的要求内容项目作业要求课口寸考核方式1半立体构成从平面思维到立体思维额转化曲折加工、一切多折、多切多折、柱式结构选取一种或几种加工方式制作6个半立体构成，并装裱6通过作业评议，给出平时成绩2线立体构成让学生了解立体构成中线材构成和培养动手实践能力。垒积构造、框架构造、拉伸构造、线织面构造选取一种线的构造方式，制作一个大小为20*20*20cm以上线立体构成作品。63面立体构成培养多维思维和理性分析能力，学会面材制作的技法薄壳构成、插接构成、层面排出选取一种面的构成方式，制作一个大小为20*20*20cm以上面立体构成作品。10通过作业评议，计入期末成绩4块体构成了解块材
6、切害k集聚以及块材切割、块材聚集选取一种块的构成方式，制作一个大小为10仿生的技法，学会应用设计20*20*20cm以上块立体构成作品。七、教学策略与方法建议教师在教学中要充分利用教科书中的立体构成作品范例，讲解有一定抽象性的立体构成形式要素等内容。必要时还要用教师自己制作的立体构成作品辅助讲解，以帮助学员理解抽象的内容。要通过一定数量的立体构成设计制作练习，帮助学生逐渐掌握基本的立体构成设计规律。在制作立体构成作品所用的材料方面，可以尽量使用简便易寻的材料，如硬纸、吸管等，也可鼓励学生去寻找新材料，根据材料的特性进行作品的表达。通过较多立体构成设计练习，掌握规律，达到增强学生空间意识和空间感
7、觉，以及提高立体构成创作意识的目的。八、教材与学习资源建议1、巩尊IR立体构成.北京，中国轻工业出版社,2018年.2、李刚，杨帆，冼宁.立体构成.辽宁,辽宁出版社,2008年.3、胡介鸣.立体构成.上海,上海人民美术出版社,2003年.4、程蓉洁.立体构成武汉，华中科技大学出版社，2007年.5,吴天麟.立体构成及应用北京，北京工艺美术出版社.2007年.九、课程考核方式与成绩评定建议1.考核方式：本课程为考试课，考核内容可结合试题库，重点考核学生的创新思维能力；过程考核与最终考核相结合，均采用完成练习的方式。2、成绩构成：总成绩由平时成绩、考试成绩和考勤成绩组成，平时成绩计40%,考试成绩占60%,考勤成绩按相应规定直接计入总分。3、评分建议：重点考核立体设计思维和抽象思维架构是否建立，创新意识是否增强；其他考核点还有构图能力、表现手法、整体效果等。
