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1、XXXX中学作业考试及考试管理办法为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见以及教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知（教基厅函2021）13号）和关于加强义务教育学校考试管理的通知精神，深入推进素质教育，切实减轻学生过重作业负担，促进学生全面、健康成长，学校修订了XXXX中学考试及作业管理办法。一、作业管理办法（一）严格依照课标教学布置作业。严格执行国家课程方案和课程标准，不随意提高教学难度和加快教学进度。每学期开学初以教研组、教研组为单位做好作业规划。作业设计要立足课程目标，强化作业的育人功能，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学
2、习内容；作业要体现出层次性，可分必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形式，培养学生良好的学习习惯、综合能力和创新能力。（二）积极倡导当堂训练。要求教师要做到定目标、讲练结合、当堂训练，突出体现学一点、记一点、会一点、知识当堂消化的原则。（三）严控书面作业总量。每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，适量布置书面作业和课堂作业。1、建立教师提前试做拟布置的作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师要先做一遍，教师在先做作业的过程中，掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性,不得布置繁、难、偏、旧的作业。2、坚决杜绝给学生布置
3、机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生，杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。3、杜绝教师简单、“粗放式减负和一刀切式减负，要处理好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有效。4、教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到。（四）提倡布置实践性作业、拓展性作业。利用周末、节假日，可以结合三八节、母（父）亲节、重阳节”等布置学生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心；结合世界读书日，布置阅读作业；结合雷锋月、寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等社会实践活动。在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成
4、作业的过程中学会学习、学会做事做人、学会生活，促进学生综合素质发展。（五）注重作业布置的备课。作业上接课堂教学，下连考试评价，又和学生的课业负担、人生成长密切相关，所以布置作业之前必须认真备课。每周集体教研时，进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量，布置时要力求统一。由同组教师协商，备课组长把关，统一布置好巩固性作业（必做）和拓展性作业（选做）。尊重学生学习上的差异性，布置分层、弹性作业。学生选择完成作业。教育无小事，作业是大事，抓好作业备课才能既遵循教育教学规律,又符合学生身心成长规律。（六）注重作业的批改反馈。教师对布置的作业，应做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、及时认
5、真，强化作业批改的育人理念，并鼓励教师书写激励性评语。作业批改教师要全批全改，提倡教师对个别学生的作业进行面批面改。不得以任何形式给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。（七）重视作业讲评，提高作业讲评效果。学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导，对作业中存在的错误要求学生订正后，教师要进行二次批改。通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑。（八）学校做好作业数量与批改的检查工作。学校定期检查和不定期抽查教师布置和批改作业的情况，及时反馈，每
6、学期的期中、期末考试为定期检查，同时采取不同形式的抽查，如学生问卷调查、进办公室抽查等，检查结果纳入教师年终目标考核。二、考试管理办法为贯彻落实国家和省、市关于教育评价改革和双减工作要求，进一步规范我校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展，健康成长，落实教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知，特制定如下考试管理制度(一)指导思想为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和双减工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长(二)基本月标建立严格的考试管理机制，制定科学的考试管理办法，明确考试的范围与类别，优化考试的命题与方式，控制考试的规模
7、与次数，最大限度地发挥考试的积极作用，正确运用考试结果。充分发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，引领学校、教师、家庭、社会树立正确的考试观、质量观、人才观，关注学生学习兴趣、态度、方法与习惯培养，使学生获得积极的生命体验，促进学生勤奋学习、快乐成长、全面发展。（三）基本原则基础性原则。根据教育内容和目标，遵循学科特点与学生心理发展规律，科学考察学生的学习素养、基础知识、基本技能和综合能力等，准确反映教与学的过程和现状，为改进教育教学服务，为教育决策提供依据。发展性原则。树立为促进学生发展，改进教学服务而测量的观念，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展
8、中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上得到提高并积极主动地发展。开放性原则。要全面考察学生的综合素质。考试形式要多样化，考试内容要多元化，提倡实施开放性考试。要坚持理论联系实际，科学揭示学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的学习与发展水平，充分反映学生的实践活动和研究性学习成果。（四）组织实施1、考试的组织。由教导处统一安排，年级分管干部协助组织。2、考试安排。高中部除半期和期末考试外，高三年级每月组织一次月考；初中部每学期举行半期和期末两次考试。3、考试或考查学科。所有开设课程科目，中高考学科考试，其他科目考查。4、命题。考试试题命题要坚持高标准，确保严密
9、性。试题既要注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况,还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。(1)强化命题的责任心，提高命题质量。各备课组于考试前2周确定考试范围、命题人、做题人、审题人；命题人完成命题后将试卷交做题人校正，校正后审题人审阅核实无误后，于考试前1周将试卷和答案电子稿上交教导处。试卷上必须标明命题人、做题人、审题人，三人共同对试卷质量负责。(2)题量：参照高、中考或期末考试题量进行命制。(3)难度：按难、中、易1：5：4的比例。(4)区分度：试题要做到区分度明显，要使多数学生能够及格，要
10、能够区分优生与一般学生。(5)试题必须具备科学性，有合理的信度与效度。(6)创新性：试题要新颖，提倡教师原创和改编试题。5、监考(I)总体要求：校内考试所有教职工都有监考义务，每一位教职工必须服从学校和年级统一安排。(2)请假要求：教师个人需请假者提前将请假条交校长签字后交教务处备案，且在下一轮监考中补上。因个人原因不能监考，个人找教师顶替监考的教师需提前到教务处备案。(3)监考纪律：监考教师需按时到指定地点培训及监考，监考过程中不能做与监考无关的任何事情。监考教师不按程序和要求监考造成重大失误的，将追究其责任。(4)监考工作有关规定：每科开考前40分钟，监考教师到考务室开会，领取试卷、答题卡
11、、草稿纸等直入教室，不得迟到或缺席，因临时有事不能监考的教师，必须自行请人代替，并及时报知巡考和教务处相关负责人。开考前15分钟，对学生进行考试纪律教育，提醒学生将违禁物品上交到指定地点。考前五分钟将试卷分发给学生，且提醒学生及时在试卷的指定位置填好姓名、准考证号、座号、班级，在答题卡上涂好准考证号，提醒学生检查试卷是否有异常，如页数是否完整、有无缺损、漏印或字迹不清等，以便及时更换。开考时间到，考生开始答卷，并巡视检查学生填写考试相关信息是否正确。考试开始后，监考教师要维护好考场秩序，监视学生考试，制止学生违反考试纪律的行为，发现学生违纪舞弊要及时制止，考试结束后并及时向教务处汇报。监考期间
12、，监考教师必须集中精力，严肃认真，忠于职守。严禁玩手机、看书、做题、批改试卷作业、备课等与监考无关的事情，不能伏在桌子上或低头打瞌睡，两个监考教师聊天，不能中途离开考室后在办公室逗留等，如有特殊情况需暂时离开的，必须找场外监考或巡考人员代替，不能站在考室外。监考教师对试题内容不得作任何解释，但对于试卷印刷文字不清之处所提出的询问，应予当众答复。考试结束前15分钟，监考教师要提醒学生注意掌握时间。考试终了信号发出后，要求学生立即停止答卷，由监考教师收集整理试卷、答题卡、草稿纸，及时清点试卷和答题卡份数。监考教师把整理好的学生答题卡按要求装入答题卡，并完善袋面信息。监考迟到、缺考、提前收卷、擅自离
13、岗、做与考试无关事情等按照考试纪律处分。6、阅卷(1)阅卷由各学科备课组长负责。(2)凡属市上统一组织的阅卷，所有教师需服从学校统一安排到市教体局指定地点按时到位认真阅卷。(3)学校组织期中考试、月考，教师必须在考度结束后的1天之内阅完，并保证阅卷的质量。7、质量分析（1）每次考试成绩由教导处统一进行质量分析。（2）教导处要及时将成绩质量分析表上传校长、教学副校长和年级分管校长，并下发各年级分管教学干部（中层干部），年级分管干部及时将质量分析表打印并下发到每个老师手中a（3）每次考试后，各年级管理干部要及时召开四会（班主任会、备课组长会、年级分析会、教师会），找出存在的问题，制定整改措施。三、加强对作业和考试管理的领导，建立督查和指导机制。学校成立作业和考试管理工作领导小组，研究制定加强和改进学作业管理的制度措施，减轻学生课外负担、更新教育理念，提高教育质量、完善教学常规，改进教学管理，科学构建作业管理机制。学校把作业和考试管理作为教学管理的重要内容，把作业设计、作业批改、命题研究、考试分析等纳入教师的业务考核体系，定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。
