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1、涉校涉生重点人员或涉校群体性事件管控制度一、重点人员的识别与分类重点人员是指在学校内可能存在潜在威胁或异常行为的人员，包括学生、教职员工和其他相关人员。重点人员的分类可根据其威胁程度、行为表现、背景信息等因素进行，可分为高、中、低三个级别。二、信息收集与更新学校应建立完善的信息收集机制，及时掌握涉及重点人员的相关信息，包括但不限于家庭背景、教育经历、健康状况、社交关系等。学校应定期对重点人员的有关信息进行更新和维护，确保信息的准确性和时效性。三、重点关注对象的具体措施和防范策略对于高级别的重点人员，应采取严格的管控措施，如安排专人负责、定期巡查、限制活动范围等。对于中低级别的重点人员，可根据实
2、际情况采取相应的管控措施，如提供心理咨询、安排帮扶人员、定期约谈等。学校应建立安全防范体系，加强对重点区域的监控和管理，确保重点人员的安全。四、家校协作机制及家长沟通指南学校应与重点人员的家长保持密切联系，定期沟通交流,了解学生在家庭中的表现和状况。对于存在问题的重点人员，学校应指导家长如何协助学生解决问题，共同做好教育工作。学校在与家长沟通时，应遵循平等、尊重、合作的原则，共同探讨解决方案。五、应急处理与突发事件处理流程对于突发性的重点人员问题，学校应立即启动应急处理程序，迅速采取措施控制局面，防止事态扩大。对于涉及重点人员的突发事件，学校应立即向有关部门报告，并积极配合相关部门开展调查和处理工作。学校应定期对突发事件进行总结分析，吸取经验教训，不断完善应急处理机制。六、定期评估和检查机制学校应定期对重点人员的管理工作进行评估和检查，确保各项措施的落实和效果。对于评估中发现的问题，学校应制定相应的改进措施，并责成相关部门和人员限期整改。学校应将评估结果作为改进学校安全管理工作的重要依据，不断提高安全管理水平。
