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1、规范语言文字，阅读助力成长嘉定区实验幼儿园语言文字工作达标建设自评报告一、学校概况（一）学校基本概况上海市嘉定区实验幼儿园创办于1963年，原名嘉定区职工幼儿 园，1980年被市教委认定为上海市首批示范性幼儿园，曾获上海市文 明单位、上海市教科研工作先进单位、嘉定区教育综合改革示范校等 荣誉称号。目前幼儿园呈一园两部的办园格局，总部位于永新路616 号，分部位于宝慧路200号。幼儿园以综改为行动指南，全面落实 “砺新计划”，本着管理精细、课程精致、队伍精良、服务精细、成 效精品的宗旨，围绕“让每一个孩子喜阅童心世界”的办园理念， 创新实践“大视野”课程背景下的“慧阅读”园本特色，精心创设满 足
2、幼儿多元发展需求的个性化教育环境，用心打造一支以研究幼儿发 展见长的专业型教师团队，着力培养“慧阅读、善表达、喜探究、乐 交往、爱运动、有自信”的智慧儿童，让每一个孩子在童年绽放别样 的精彩。（二）学校语言文字工作发展概况作为示范性幼儿园，我园高度重视语言文字工作，2007年被评为 上海市第一批语言文字规范化示范校，并于2014年通过复评。我们认 真落实语言文字工作的相关要求，树立“大语言观”，将幼儿听说读 写能力的培养纳入课程目标，渗透于幼儿一日活动之中；依托“慧阅读”特色课程，培养“乐阅读、善表达”的幼儿；通过园本培训，培养表达书写“双规范”教师。二、对语言文字工作的认识学校是推广和普及国
3、家通用语言文字、培养国民语言文字规范意 识、增强国民文化自信的重点领域，使用和推广国家通用语言文字是 各级各类学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。说好普通话、 用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内 容。作为一所示范性幼儿园，我们深知36岁是一个人语言发展的关 键期，语言文字应用能力的培养要从小抓起，良好的口语、书面语表 达水平和语言综合运用能力，是个人综合素质的重要构成要素，在个 人成长成才过程中具有不可替代的作用。提高学生的语言文字应用能 力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培养的重要内容， 是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。因此，我园
4、十分重视语言文字工作的开展，形成管理网络，制定工作规划，深入 开展活动，定期总结反思。三、语言文字开展的主要工作和成果（一）健全机制，长效管理，确保语言文字工作稳步推进1 .组织保障、强化管理（1）成立领导小组：学校成立了专门的语言文字工作领导小组，以 书记、园长为组长，保教主任为副组长，推普组长主抓各项具体工作, 明确职责，确定任务，形成了校园语言文字规范化工作管理网络。组长：张志萍（书记）周卫倩（园长）副组长：张琦（保教主任）I推普组长：陶春燕I语言文字专管员：张晨赞（2）制度保障：我园的语言文字工作专管员（推普组长）制度 能有效落实专管员职责，保障语言文字工作的常态管理；教师一日 活动教
5、学常规制度教师案头工作制度实验幼儿园教师教学口语 五项基本要求中对教师的备课和上课均有详细的要求，并列入教 师月工作考核指标之中。2 .规范管理、注重整合（1）计划为先：我园将语言文字工作列入学校五年规划中，紧紧围 绕国家、市、区语言文字规范工作的要求，从制订计划到贯彻落实、 到过程自查，再到年终总结，围绕计划、扎实推进。（2）严格把关：我园将具有“普通话二级甲等证书”作为教师聘任、 职评的基本条件之一。同时，把普及普通话和书写规范汉字作为教师 进行教育教学的基本要求之一，目前教师普通话达标情况为100%o（3）常抓推普：以校园文化建设为桥梁，营造规范用语氛围，打造 书香校园。积极认真地组织开
6、展推普周活动，建立完善的推普网络， 面向幼儿、教师、后勤人员等开展一系列精彩纷呈的推普周活动，教 职员工、幼儿以及家长参与面广，提高推普周宣传实效。（4）落实评价：我们以教育部颁发的3-6岁儿童学习与发展指南 中语言领域的目标与要求为依据，每学期开展各年龄段幼儿语言发展 测试，落实“期初初评” 一一“各班整改”一一“期末终评”三个环 节，进一步提高语言文字教学的有效性。（二）依托阅读、打造特色，确保语言文字工作深入实施1.基于“慧阅读”特色课程我园依托区级“慧雅阅读”项目，立足于园本特色课程，积极探 索构建“慧阅读”课程体系，通过开展一系列的阅读活动来实现对幼 儿阅读素养的培育。以高品质阅读材
7、料为载体，让每一个儿童成为博 慧雅正，乐思善思，具有终身阅读素养的“创新阅读家”的阅读教育, 开展多角度、有创意的阅读。（1）环境创设，凸显语言文字的规范性我们充分利用门厅、走廊、楼梯等空间，努力创设丰富多彩的阅 读环境，以发挥环境的熏陶作用：门厅是我们亲子阅读区，我们将其 分为趣读墙、阅览区和表达表现区三个功能区；一楼走廊以“阅读社 会”为主，结合中国传统文化、嘉定特色等凸显社会文化活动；二楼 走廊以“阅读自然”为主，结合树叶博物馆凸显探索与发现。小班走 廊里根据各班特色创设了亲子互动阅读区，除了让家长们专心陪伴幼 儿阅读外，还通过版面布置等方式指导家长有效的开展亲子阅读。利用环境优势，开设
8、了小优童书馆，为幼儿创设了多元的阅读环 境，提供丰富的材料，支持幼儿通过阅读、视听、讲述、表演、制作 等多种活动，发展倾听、表达、阅读和书写的能力。除了公共的阅读环境，各班根据幼儿的年龄特点和发展水平个性 化的创设自主开放的班级阅读环境，创设原则为小班环境以激发幼儿 阅读兴趣为主，中班环境以培养幼儿阅读习惯和能力为主，而大班环 境不仅要培养幼儿的阅读习惯，更要提高幼儿的阅读能力。内容主要 包括室外的“图书漂流小站”和室内的阅读环境。我们为幼儿精心挑 选了适合年龄特点的漂流图画书，幼儿定时自主选择图书开展漂流活 动，各班的漂流版面上还展示了幼儿和爸爸妈妈看书一起完成的读书 笔记及阅读心得，这对幼
9、儿阅读兴趣的激发很有帮助。各班老师在班 级图书角为幼儿提供看书区、听书区以及表达表现区；还根据本班幼 儿在阅读需求，在探索区、自然区、美工区、建构区等个别化学习活 动区域中投放阅读材料，全面提高幼儿的阅读素养。（2）多元活动，凸显语言文字的丰富性注重培养教师与幼儿的语言文字素养，开展丰富多元的活动。将 课程目标与儿童的发展需求链接，整体地考虑不同的课程组织形式达 成不同的课程目标。如“绘本式阅读”，在阅读童书中涵养童年；“环 境式阅读”，在阅读社会中发展儿童的亲社会性品质；“亲情式阅读”, 在阅读家园中濡化伦理性精神；”生态式阅读”，在阅读自然中形成亲 近自然的情感。让孩子天天、周周、月月都有
10、相对应的活动来达成课 程目标。日日听：在幼儿一日课程中，我们每天安排15分钟固定的自主阅 读时间，让幼儿自主选择各类优秀图画书进行阅读；每天中午12 点开展“睡前故事”活动，由教师为幼儿用普通话讲述故事，让 幼儿感受文学之美、语言之美。周周看：每周一次到“小优童书馆”进行自主阅读，馆内收藏万 余本各类正版童书，为幼儿打开了一扇通往世界的窗口。月月讲：各班举行每月一次的“阅读讨论会”，教师引导幼儿用标 准、规范的语言表达自己的想法。目前，已有一批优秀的阅读讨 论活动案例被刊登在今年的福建教育杂志上。年年比：每年3月，我们在全园范围内开展“小青蛙故事赛”或 “小青蛙看图编故事比赛”，并已经建立了
11、“班赛一一年级赛一 一园赛”三级评比，发动全园每一位幼儿积极参与，培养爱讲故 事、敢讲故事、会讲故事的幼儿。快乐阅读节：期间开展“亲子绘本表演”、“经典诵读”、“阅读分 享会”、“阅读小达人”、“书香家庭”、“好书推荐”、“流动书屋”、“好书点赞”、“带着图书去旅行”等活动，有效提升师生的阅读 兴趣，营造浓浓的书香校园氛围。（3）搭建平台，凸显语言文字工作的针对性我园积极组织师生积极参加各级各类语言文字相关活动和比赛。 如：少年绘演说、魅力汉语、小青蛙故事赛、看图编故事等。为幼儿 搭建平台，创造机会，不断地提升语言文字能力。2.基于“蒲公英”故事妈妈义工团特色项目“蒲公英”故事妈妈义工团的前身
12、是“悦读悦美教师社团”，成 立于2001年。随着社团功能的调整，2011年社团更名为“爱心妈妈 服务队”，2014年正式更名为“蒲公英”故事妈妈义工团，社团成员 由我园全体教师组成。近年来，社团依托本园“慧阅读”课程以及“早期阅读”特色课 程十五年的研究成果，主动走进社区、奉献社会，发挥优质教育资源 优势，主动开辟图书馆和社区“两大阵地”，精心打造嘉定区图书馆 “周末故事会”、菊园图书馆“书童故事会”、嘉馨社区“小脚Y亲子 学堂”这三个“校外课堂”，积极开展“阅读经典图画书，培育文明 小读者”志愿者服务，以实际行动做阅读的传播者和践行者。迄今为止，蒲公英故事妈妈义工团为两大故事会提供了 47场
13、服 务，共有1460名3-6岁幼儿参加了活动。两大故事会深受孩子们喜 欢，也得到了广大家长的好评。就像我们的口号那样：我们要像蒲公 英一样，把阅读的种子撒向嘉定区的每一个0-6岁婴幼儿家庭，培养 “爱阅读、会阅读”的小读者！使阅读成为每一个小嘉定人的生活方 式！（三）成效显著1 .幼儿方面我园幼儿在园三年中，阅读兴趣明显提高，阅读习惯良好，词汇 丰富、敢于质疑，语言表达能力显著提高。自2015年以来，幼儿获 市小青蛙故事比赛和看图编故事比赛一、二、三等奖4人，区赛一、 二等奖8人。2 .教师方面近年来，一批教师逐步成为区内业务骨干，其中包括区学科带头 人2名，区级骨干2名，以及多名区青年教师评
14、优活动一、二等奖获 得者。据统计，近几年来教师在各级层面公开阅读教学活动，累计近 90次；在市、区级层面交流及各类期刊杂志发表研究论文共20篇， 并获得各级各类奖项18个。部分教师还先后多次参与教育部或省市 级语言教材的编写工作。3 .幼儿园方面自2012年，“蒲公英”妈妈故事团屡获殊荣。2012年，社团被评 为嘉定区“优秀志愿者集体”称号；2014年被评为嘉定区教育系统“优 秀志愿服务集体”；2015年被评为嘉定区“优秀志愿者服务项目”；荣 获第四届嘉定区教育系统十佳明星团队；获上海市教委工作党委系统 十佳好人好事“提名奖”；2016年上海市民文化节“百个优秀推广组 织”；嘉定图书馆“优秀志
15、愿者团队”；2016年度“嘉定十大青年公益 项目”；2016-2017年度嘉定区优秀志愿服务品牌项目；2017年度嘉 定区图书馆志愿者团队特别贡献奖。四、存在的不足和反思我园经常通过网站、微信公众号、信息屏宣传幼儿园开展的相关 语言文字工作，如：幼儿阅读活动、青年教师讲故事技能赛、亲子讲 故事专题讲座等。而对于语言文字相关的方针政策、法律法规和规范 标准的宣传非常欠缺。后续，我们将进一步完善普法宣传工作，更好 地发挥好示范园示范和引领的作用。五、今后努力的方向语言文字规范化工作是一项长期工作，必须常抓不懈！因此，我 园将继续扎实做好语言文字常规工作，持续推进特色项目，进一步深 化语言文字规范化工作的开展，争取在市内、区内进一步起到示范辐 射作用！嘉定区实验幼儿园2019年3月
