课程思政元素在质量管理与控制教学设计中的应用.docx
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1、课程 目标价值目标认识到质量管理对工科学生的意义,通过对质 量管理的深入学习,最终为提升国内产品质量 做出贡献。知识目标质量管理定义,质量管理基本原则,质量专家 观点,质量管理体系,质量管理工具,质量成 本,抽样检验,统计质量控制。能力目标活学活用,将质量管理方法运用到学习,生活 各个方面,理解质量管理是广义的普适性的重 要管理方法。课程 思政 元素1 .加入国内品牌质量,提升学生的爱国情怀。2 .深入讲解国内知名企业质量管理意识,树立学生以投身国 家科技建设为荣,提升学生对国产品牌产品质量的重视。3 .将质量管理方法及相关质量工具运用于学生日常关心的 相关问题分析,提升学生的学习兴趣,重视质
2、量管理与控制 的学习和应用。教学 方法L重点讲解质量管理八大原则,穿插知名国产品牌质量管理 故事分享,提升学生的爱国情怀。2.重点讲解质量工具的使用,让学生结合自身实际所遇到的 学习工作生活上的问题使用质量工具进行分析,真正做到学 为所用。专业教学 内容或章节思政教学案例融入实例思政元素挖掘质量管理 概述通过讲解中国民族企业的质量 史和发展史,融入华为、中兴的 崛起典型案例,诠释民族精神, 树立坚持执着的科学精神,树 立正确的三观和坚持不懈发展 的奋斗精神。民族自信,艰苦奋斗, 尊重科学,创新意识, 加入国内品牌质量,提 升学生爱国情怀。质量管理 体系通过讲解质量发展历程,融入 海尔总裁张瑞敏
3、砸冰箱经典案 例,通过介绍格力、美的等民族 品牌的标准化历程,培养学生 树立远大理想,鼓励学生立志 投身科学研究,立志提升国产 品牌产品质量。家国情怀和民族自 信,深入讲解国内知名 企业的质量管理意识, 树立学生以投身国家 科技建设为荣,提升 学生对国产品牌产品 质量的重视。续表专业教学 内容或章节思政教学案例融入实例思政元素挖掘质量管理工 具(直方图, 排列图,因果 分析图,调查 表,分层法, 散布图)通过让学生分组讨论,并亲自演 示生活中的质量问题分析,如 (1)饭堂阿姨为何手抖;(2)如 何提高四六级成绩等相关问 题,帮助学生理解严谨的科学 精神和一切用数据说话的质量 法则。严谨的科学精
4、神,将 质量管理方法及相关 质量工具运用于同学 们日常关心的相关问 题分析,提升学生的学 习兴趣,重视质量管理 与控制的学习和应用。统计过程控 制(SPC,CP, CPK)通过模拟考试预测高考成绩背 后的科学问题,区分学习过程 的稳定性和学习能力的区别, 说别人学习好背后的判断依 据?以生活的引例,让学生学会 尊重科学、尊重数据,从而树 立正确的科学观。严谨的科学精神和求 真务实的精神。6sigma管理通过对6sigma水平的直观数据 对比说明,解释为什么要推行 6sigma管理,用一碗红烧肉味道 的提升的6sigma项目的讲解, 让学生意识到质量管理是一个 应用十分广泛的工具,同时让 学生树
5、立正确的价值观,认识到 质量是一个持续的改进过程, 对质量的改进永无止境。正确的价值观,追求 完美,永无止境。摘 要质量管理与控制是一门与社会主义核心价值观和中国优秀传统文化教育息息相关的课程。课程中通过讲解中国优秀民族企也质量管理相关 知识,从知识点中凝练出教学目标,从“三观”教育、家国情怀、科学精神等方面, 深入挖掘课程整体思政元素,并通过教学案例的精心设计,将知识点与思政元素 有机结合。力求将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育,特别是习近平 新时代中国特色社会主义思想的“四个自信”润物细无声地融入课堂。关 键 词质量管理与控制;思政教育;课程设计中图分类号G642文献标志码A文章编
6、号2096-0603 (2021) 36-0198-02课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政 治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综 合教育理念。高等学校课程思政建设指导纲要指出,对理学、工学类专业课程, 要在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来, 提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。其中对工学类专业课程, 要求注重强化学生的工程伦理教育,培养学生精益求精的大国工匠精神,激发学 生科技报国的家国情怀和使命担当。为响应习近平总书记关于高校思政教育工作 的要求,因事而化、因时而进、因势而新,课程
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- 关 键 词:
- 课程 元素 质量管理 控制 教学 设计 中的 应用