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1、中小学教师素养提升培训学习总结古人云：亲其师，才能信其道。教师的人文素养”就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它主要体现在教师自身学识底蕴、儒雅风度以及对事业与学生真诚的热爱。教师是“人类灵魂的工程师”，它被赋予了塑造学生的任务。教师对人类社会的作用是文化的传承、体现和创新。教师必须为学生做表率，以身作则，以自己的言行影响学生。身教虽然只是在潜移默化中进行，但作用却是异常巨大的。2020年3月我有幸参加了“重庆市中小学教师素养提升自主选学公益网络培训”，本次培训内容涵盖了教师人文素养提高指导、师德素养提升、学生心理健康
2、指导、信息技术应用、课程开发指导等十二个模块，本次我主要学习了“教师人文素养提升指导”这一板块内容。现将学习收获总结如下：一、教师的人文素养影响着学生学习目标的明确一位人文素养深厚的教师，肯定是一位有抱负有追求的教师，往往呈现出人格形象完整，精神焕发，精力充沛，性格坚毅，乐观向上,作风严谨，给人以力量感。在他教育与影响下的学生，必会在潜移默化、耳濡目染中不知不觉受教师的影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更加富有理性，善于思考，发奋学习。二、教师的人文素养影响着学生学习动机与效果学生的学习动机，往往表现的比较单纯，情绪化比较重，这就需要教师具有一定的影响力。一个学生一门功课的学习成绩好坏
3、，与他是否喜欢教这门功课的教师相关。教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修养同样很重要。学生的学习动机强烈，学习效果自然就好些，而这一切还是取决于教师的人文素养。三、教师的人文素养影响着学生良好的学习习惯的形成在学校教育中，教师作为榜样被学生所模仿，并以潜移默化地方式发生作用。教师独特的教学风格集中反映了教师的精神风貌，它包括教师的道德修养、知识结构、能力水平、认知策略、对学生的态度及其教师的主观追求等。拥有独特教学风格的教师，在学生中自然拥有较强的影响力，这样，教师的正确要求就容易化为学生的行动。四、教师的人文素养影响着学生人
4、格的完善陶行知说过，真教育是心心相印的活动。学生具有天然的“向师性”，在学校里，教师是学生最亲近、尊敬的人，是最直接的榜样。教师的人文素养，潜移默化地影响着学生的人格。学生人文精神的培养，很大程度上依赖于教师人文素养的提高，教师在教育教学活动中，直接与间接地影响着学生的人格完善。了解和把握学生的思想，创造民主、平等、和谐的教学环境，在师生之间架起感情的桥梁，激发学生产生情感的内驱力，培养学生克服困难的意志品质，能控制自己的情绪，承受外界压力，保持心理平衡，在知识、能力、思想道德及身心健康方面不断提高，个性得以张扬，真正学会自我学习，自我教育,自我管理，为成功人生打下良好基础。学习是我们人生永恒
5、的主题。社会的发展与变革决定了教师要不断提高自身的综合素质和专业能力。而要提升自身的素养，首先要做个真正的读书人。读书是一种积累，教师的职业特性，更注定了教师的角色是一个永远需要学习的角色。多读书，读好书。读书在提升人文素养，铸就教师魅力中具有永恒的力量。一个教师自身人文素质的提升，必将有赖于永不满足的读书实践。一个成功的老师，必须是一个善于学习的老师，一个善于读书的老师。只有学会读书和学习，我们才能提高自己的文化底蕴。在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化视野，提高思想的高度、加强思维的深度和广度。作为一名教师，担负着培养一个又一个“社会人”的重任，教师自身的人格魅力对于学生来说有着潜移默化的影响。教师不仅要正其身，作好学生的榜样，更要具有较高的文化素养和道德素养。总之，要提高自己的人文素养，教师就必需善于读书，学会学习，与时俱进。要养成勤耕不辍、终身学习的习惯。这是教师成功的必备条件，是教师成长为能师、经师乃至优秀教师的必由之路，也是新课程顺利实施的关键。使自己成为一个有着目标的教师。
