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1、想北平学情分析方案基本信息县（市、区）经开区学校亭子职高姓名刘霖学科语文能力维度J学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点Al技术支持的学情分析教学环境多媒体学习环境教学主题想北平教学对象中职高二学生教学目标1、学习对比手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的方法。2、品位老舍作品的语言特色。3、深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。教学重点品味老舍作品的语言特色。学习难点让学生掌握抒写自己主观感受和情感的方法。分析工具问卷星班级优化大师分析方法通过问卷星进行调杳，布置课前预习任务。通过问卷星和班级优化大师的点名功
2、能,了解学生的预习情况，调整教学Fl标，重难点以及教学内容。学情分析实践方案1对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。中等职业教育课程标准对中职学生语文教材的要求是：培养学生基本科学文化素养,服务学生专业学习，拓展模块侧重于促进学生的终身发展。本文学习对象是中职高二学生，他们对散文的感知能力，欣赏能力，对作者情感的理解能力相对较差。本文语言通俗、纯净而又简洁、亲切。品味老舍的语言特色有助于激发学生的爱国热情。2利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形势，提升学情分析效率。首先利用在线调查工具问卷星和微信，了解学生原有的知识水平，决定是否需要在指导自学环节重点提示这些问题。具体操作如下：登陆电脑问卷星网页，也可以用手机微信登录问卷星小程序，然后我们可以选择创建类型，选择调查，从空白处创，添加问卷说明，之后设定自己要的问题，完成编辑，分享调查问卷小程序，二维码或链接到我们班级微信群，学生答题，最后老师到问卷星后台，查看数据，分析结果。其次,通过班级优化大师的随机点名功能，抽查学生课前预习情况，来决定课上是需要老师来讲解这部分内容，还是让学生通过小组互助探究后再进行展示讲解。教学中引导学生关注作者语言的写作特色，让学生掌握抒写自己主观感受和情感的方法。自评等级口优秀合格口不合格
