《幼儿园《保教知识与能力》2019年11月.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园《保教知识与能力》2019年11月.docx（11页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、2019年下半年幼儿园教师资格证考试保教知识与能力注意事项：1 .考试时间为120分钟，满分为150分。2 .按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字幕按要求涂黑。选错、多选或未选均无分。1.缺锌会导致婴幼儿（）。A.食欲减退B.夜盲症C.佝偻症D.肌无力2、人的个性心理特征出现最早，变化最缓慢的是（）。A.性格B.气质C.能力D.兴趣3、菲儿把一颗小石头放到小鱼缸里，小石头很快沉到缸底，菲儿说：小石头不想游泳了，想休息了。“从这里可
2、以看出，菲儿的思维特点是（）。A.直觉性B.自我中心C.表面性D.泛灵论4、有时一名幼儿哭会惹得周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有（）。A.冲动性B.易感染性C.外露性D.不稳定性5、下列不宜作为幼J科学领域的学习方式的是（）。A.直接感知B.实际操作C.亲身体验D.概念讲解6、教学过程中，王老师随时观察和评价幼儿的行为表现，并以此为依据调整指导策略，该教师采用的评价是（）。A.诊断性评价B.标准化评价C.总结性评价D.形成性评价7、在学前教育中进行行动研究的主要目的是（）.A.发现学前教育规律B.解决学前教育实践问题C.解释学前教育现象D.建构学前教育理论8、梅梅和芳芳在玩娃娃家，俊
3、俊走过来说：我想吃点东西。芳芳说：我们正忙着呢。俊俊说：我来当爸爸，炒点菜吧.芳芳看了看梅梅说：好,你来吧。”从俊俊的SH性发展看，下列哪TW占近他的最近发展区？（）。A.能够找到一个自己喜欢的玩伴B.开始使用一定的策略成功加入游戏C.在4-5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动D.能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为9、养儿防老，光宗耀祖，传宗接代等体现的观念是（）。A.工具ZY儿童观B.科学ZY儿童观C.自然ZY儿童观D.人文ZY儿童观10、下列幼亍为表现中数概念发展水平最低的是（）。A.按数取物B.按物说数C.唱数D.默数二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11、简述幼儿口语表
4、达能力的发展趋势。（15分）12、简述经济发展和学前教育发展的关系。（15分）三、论述题（本大题1小题，20分）13、试述科学安排幼儿园一日生活的原则。（20分）四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）14、材料：几个幼儿玩游戏，他们把竹片连接起来，想让乒乓球从一头开始沿着竹槽滚动，然后落在一定距离外的竹筒里。游戏过程中，他们遇到了很多困难，如球从竹片间掉落，竹片连成的桥太陡，球怎么也落不到竹筒里等。他们通过不断努力，终于让球滚到了竹筒里。（1）幼儿可以从上述活动中获得哪些经验？（12分）（2）请结合材料分析说明孩子是如何获得这些经验的。（8分）15、材料：小班张老师现案发现，
5、小明和甘甘上楼时都没借助扶手，而是双脚交替上楼:下楼时，小明扶着扶手双脚交替下楼，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。（20分）（1）请从幼儿身心发展角度，分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。（10分）（2）分析两名幼儿表现的差异及可能原因。QO分）五、活动设计题（本大题1小题,30分）16、中班下学期，陈老师发现，班上仍有一些幼儿会抢别人的玩具,他们的理由是：我喜欢这玩具，我要玩。请设计一个教育活动，解决上述问题，要求写出活动名称、活动目标、活动准备及活动过程。参考答案一、单选题（共10题，共30分）1.A2.B3.D4.B5.D6.D7.B8.D9.A10.C二
6、、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)11、答案：(1)从对话言语发展到独白言语。对话言语是两个人之间的相互交谈。独白言语是孩子能清楚地描述某件事情。幼儿最先掌握的是对话言语，随着年龄的增加逐渐掌握独白言语。(2)从不完整的情景句到逐步完整。最初幼儿的句子结构是不完整的，多是单词句和电报句，2岁以后才逐渐出现比较完整的句子。比如想吃饭的时候从最开始的“妈妈，饭发展到妈妈，我因吃饭。(3)从简单句到复合句。随着年龄增加，幼儿说的简单句所占比例逐渐减少，复合句逐渐发展，慢慢能用适当的连接词构成复合句以反映各种关系。比如从表达“我爱妈妈，发展到能说出为什么爱妈妈一因为妈妈总是陪我玩玩具，
7、所以我爱妈妈。(4)从陈述句到多种形式的句子。在整个幼儿期，简单的陈述句是最基本的句型。其他形式的句子，如反问句、疑问句、祈使句等逐渐发展起来。12、答案：(1)经济对学前教育的作用：经济是学前教育发展的物质基础；经济制约着学前教育发展的规模和速度；经济影响着学前教育的结构；经济制约着学前教育的内翻口手段。(2)学前教育对经济的作用：学前教育可以提高劳动力的整体素质；学前教育可以促进经济的发展；学前教育对经济运行有直接的调节作用。三、论述题(本大题1小题，20分)13、答案：科学安排一日生活的原则：(1)时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异
8、。(2)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。(3)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。(4)建立良好的常规，避免不必要的管理行为,逐步引导幼JL学习自我管理。四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)14、(1)答案：上述游戏活动符合幼儿的身心发展规律，能使幼儿的身心q号到发展，包括了各方面经验的获得。比如：首先，获得了解决问题的经验。孩子在游戏活动中，会遇到各种各样的问题，这个时候孩子会去思考怎么处理，最终找到解决办法，在这个过程中，获得了
9、解决问题的经验。其次,获得了人际交往中合作的经验。孩子在游戏活动中,遇到问题有时候不是靠自己就能解决的，这个时候就需要孩子意解何以W他孩子进行帮忙，由此进/发展孩子的人际交往能,作的经验。再次，思维能力得到了发展，获得了关于创新、创造”的经验。实际生活中，孩子看到玩具的时候，并不TR会常规玩法，还会进行创新性的其它玩法，在这个过程中，孩子的思维得三了簸最后，孩子在整个过程中轻松愉快，获得了积极的情绪情感的体验。(2)答案：首先，材料中，孩子把竹片连接起来，乒乓球从一头开始沿着竹槽滚动，然后落在一定距离外的竹筒。这不曷辙的用乒乓球拍进行拍打的玩法，说明孩子进行了游戏创新。其次，材料中，孩子们遇到
10、了困难，如球从竹片间掉落，竹片连成的桥陡，球怎么也落不到竹筒里。说明孩子能发现词题、分析问题。然后,材料中，他们通过不断努力，终于皿滚到了竹简说明孩子通过思考、合作等方式成功解决问题，很好地锻炼了思维能力以及感受到了人际交往合作带来的喜悦。15、(1)答案：根据36岁儿童学习与发展指南中关于动作发展的目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”中指出小班幼儿的发展目标为能双脚灵活交替上下楼梯。(2)答案：(1)幼儿表现的差异根据材料不难发现小明和甘甘在上楼梯的能力水平方面不存在明显差异，且基本上能达到指南中对于小班末期幼儿在动作发展方面的期望。但是在下楼梯方面，二者整体水平较低，且存在明显的个别
11、差异性。其中小明扶着扶手双脚交替下楼梯,甘甘则没有借助扶手,每级台阶都只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。说明小B月的肢体协调能力更好，而甘甘的平衡能力则更好些。（2）造成差异的可能原因生物因素：遗传是指祖先的生物特性传递给后代的生物现象。通过遗传，祖先的一些生物特征可以传递给后代，这些遗传的生物特征也叫遗传素质。生理成熟是指婴幼JLS体生长发育的程度或水平。婴幼儿的生理成熟或发展是有贵顺的，生理邮的顺序性为儿童心理活的出现与发展的H司麋供了基本的前提。由于受到生物因素，尤其遗传和生理成熟的影响，使小B肺甘甘在体质方面存在差异，这是显身撕励作发展差异的生理基础。SH因素：幼儿身体动作发展除了受到生理
12、发育影响之外还受到后天环境的影响。营养、体育锻炼和劳动、疾病、生活制度、其他因素如SH经济制度、家庭情况、季节因素等都W可崎狮L然房楙!电JW用胆取Sfia磋左舸能相），麻影D向了幼J峥展如果有M5iS刨储，就S蒯到剑曲俅觥冰平。/N用阳甘老师9镯谢式铜也可踞勿够机的发展。如耨y衽E日常生活疏忽了对孩子S体协调能的弓I导,就可能审蟠嗟异。五、活动设计题（本大题1小题,30分）16、（1）答案：中班SH教育活动做个不争不抢的小朋友一、活动目标1.情感目标：愿意将自己喜欢的玩具和大家一起玩、不独占、争夺玩具。2 .认知目标：初步学习轮流玩、一起玩,了解分享的含义。3 .行为技能目标:通过游戏活动，
13、能够掌握交演的方法以及人际交往的技能。二、活动准备1 .视频录像陈老师带来的新玩具2 .幼儿阅读用书三、活动过程（一）,出示视频录像，激发幼儿参与的兴趣。视频播放陈老师带来的新玩具，玩具播放的画面如下：1 .教师带来了一架崭新的飞机模型，投放在科学角。2 .孩子门在你争我抢这架飞机，谁都不愿意让步。3 .飞机模型在争抢中被撕坏。（二）通过谈话，引导幼JLW步感受争抢和分享”。1.教师提问：（1）视频里发生了什么事?孩子门做得对吗?为什么？（2）针对视频中幼儿出现的矛盾，你有什么解决办法？2.引导幼儿大胆讨论，表达自己的想法。3.教师小结:争抢的后果是谁都玩不了新玩具，独占、争夺玩具会带来不愉快，所以我们要学习分享。（三）通过游戏活动，掌握交往技巧。1 .引导幼儿讨论:-一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩？2 .引导幼儿说出轮流玩、交流玩，如你先玩，他再玩，我后玩等。3 .引导幼儿阅读幼儿用书,说说:画面上的小朋友是怎么样玩玩具的?你喜欢谁?为什么?请你在圆圈里给会与大家-一起玩玩具的小朋友打V。（四）儿歌小结。好玩的玩具都爱玩，你玩玩、我麻，不争也不抢，大家都开心。四、活动延伸以家园共育的方式进行活动延伸，请幼儿回家与爸爸妈妈分享本次活动的内容。
