《教学工作的基本阶段与双减政策的结合.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学工作的基本阶段与双减政策的结合.docx（1页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
教学工作的基本阶段与双减政策的结合简答材料：1 .布置课外作业的要求首先，作业难度要符合学科课程标准的要求。双减”文件明确提出，要合理调控作业结构,确保难度不超GJ课标。其次，要合理控制作业的分量。双减”文件明确提出，学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。再次，要提高作业的设计质量。双减”文件明确提出，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。最后，要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解。双减”文件明确提出，教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。严禁要求家长检查、批改作业。2 .课外辅导的要求首先，指导学生认真完成作业。双减”文件明确指出，教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。其次,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑。再次，为学有余力的学生拓展学习空间。同时，双减文件也明确规定了，不能利用课后服务时间讲新课。为了加强课外辅导，双减”文提出了学校可统筹安排教师实行弹性上下班制。
