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1、少先队活动不打折摘要：随着社会的不断发展，我们主要针对少先队活动进行教育对策的探究，以科学理论为指导，围绕总书记对少先队工作的重要指示精神，立足于少年成长发展的新形势，新变化，适应少先队工作的新挑战，新机遇，从微观层面研究少先队事业发展中的重大理论以及实践问题。在少先队活动开展的过程当中，我们应合理地进行课程设置以及调整活动安排，完成少先队的基本建设，做好团队的衔接以及少先队辅导员队伍的建设，加强学生社团建设及心理健康教育等方面，弘扬培育民族精神，时代精神等，以实现阶梯式的成长激励。同时也会和本土文化相结合，充分体现地域特色。在整个过程当中，我们也会严格遵守疫情防控下的要求，加强防控意识，并结
2、合当下时事热点，以学生为主来进行活动的开展。关键词：疫情防控；少先队活动；引言：在常态化疫情的影响下，少先队活动开展的形势发生了新的变化。少先队活动的组织就是为了让每一位少先队员都能够参与其中，并从德智体美劳“五育”方面得到进步。少先队作为少年儿童的团体组织，要主动适应时代的要求，充分发挥自身的优势，和学校教育紧密结合，通过开展一些丰富多彩的主题活动来推动校园团结和谐，使学生能够在这个过程中全面发展。随着新课程的不断改革，少先队活动也逐渐体现出了他们独有的价值和作用。因此我们需要紧抓少先队活动，完善少先队的活动评价机制，更新教育观念，重视学生的全面发展。同时也要精心设计少先队的活动，来丰富活动
3、的内涵。在疫情常态化的影响下，加强防疫安全意识，打造校园红色文化，丰富校园精神内涵，关注学生的不良情绪，注重心理辅导教育，根据防疫要求，开展特色假期活动。一、常态化疫情防控下少先队活动开展及教育对策研究意少先队活动作为一个传统的课程，是教育教学中是必不可少的一部分，同时也能够培养学生德育素养的重要途径。我们应对少先队活动的开展及教育对策进行深入研究，由于当下疫情反反复复，我们应转变活动形式，根据疫情的变化进行形式的调整。无论是对于学校教育来说，还是少先队的活动课程来说，两者都是相辅相成，共同发挥作用的。在进行学校教育的过程中，需要依靠少先队活动来培养少年儿童的品德，使他们能够形成团结的意识，养
4、成良好的品质以及习惯等。同时少先队活动的开展能够让青少年儿童学习到书本外不同的知识，拓宽了他们的眼界与视野。因此在少先队活动的开展过程中，及时地根据疫情防控要求进行教育对策的改变，具有十分重要的意义。二、常态化疫情防疫下少先队活动开展及教育对策研究策略（一）关注学生不良情绪，注重心理辅导教育当下受疫情的影响，在少先队活动开展的过程中，我们应多关注学生的心理教育，并实时地进行心理辅导。同时我们应设置合理的课程以及活动安排。无论是居家线上学习，还是复学回归校园，安全教育永远是第一位的。在活动的过程当中，努力让每一个少先队员都参与其中。笔者所在学校少先队依据心理健康教育的规律和小学生的心智特点，有针
5、对佳进行心理健康教育工作。复学前期，大队辅导员组织各班摸排留守儿童、外来务工子女、居家健康观察的学生等，及时了解这几类学生的心理健康情说，再进行一对一地有针对性的心理辅导帮助。由辅导员负责在班级群及时推送心理健康课程内容,学生按时收看学习，也鼓励家长和孩子共同观看，引导更多人去关注学习不同人群在疫情期间的心理状态和调节方法，及时传递正能量信息，帮助学生树立必要的信心，培养乐观的情绪等。复学第一天，少先队就通过校园广播平台，引导学生学会正确处理“复学综合症”等情绪问题，让学生认识个体生命的独特和可贵，珍爱生命，热爱生活，以理性平和、积极向上的健康心态主动应对当下的学习和生活。当发现有学生出现不良
6、情绪的时候，及时与学生进行交流，并利用每周班会课，组织开展常态化疫情防控下的学生心理健康教育课。课上，辅导员们引导学生正确认识逆境与挫折，用智慧和勇气战胜困难，提升学生的学习生活适应能力，培养学生良好的意志品质。与此同时，校园常态化核酸检测每日有序进行，我们的少先队员志愿者们从同学们进班测温到寻找对应组领队教师，再到检测点现场秩序维护，都是全程参与。少先队还组织队员们通过民主投票等方式来对“最美志愿者”的先进事迹等进行评选。鼓励广大少先队员们学习志愿者榜样的奉献精神。通过这样的形式，学校复学后的少先队活动有效开展1。（二）开展防疫知识培训，加强防疫安全意识由于在新冠疫情的影响下，我们的少先队活
7、动会出现新形势的变化。因此会在活动安排的过程中，通过防疫知识培训的形式来加强学生的防疫安全意识。复学伊始，笔者所在学校开展了“在战疫中成长”复学典礼活动，邀请了我区总医院援沪抗疫医疗队的医生为队员们分享援沪抗疫过程中的点滴。此外，各班复学第一课围绕“普及防疫知识、弘扬抗疫精神”开展主题队会，在辅导员带领下学习抗疫英雄事迹并进行正确佩戴口罩与洗手七步法的防疫知识培训。这一过程，不仅培养了队员们的爱国主义精神，也提高了队员们的生命安全意识。与此同时.，少先队还及时组织成立了“红领巾维护秩序先锋岗”、“红领巾防疫监督先锋岗”小组，全面协助老师宣传疫情防控知识，监督同学们戴好口罩，勤洗手，做好个人防护
8、，检查各班级卫生情况。一条条鲜艳的红领巾带着强烈的使命感穿梭在校园里。少先队员们个个积极争当防疫小小宣传员“现身说法”，校园电子大屏中一个个内容丰富、形式多样的疫情防控科普视频，在向同学们普及知识的同时也展现出队员们“童心协力共战疫情”的信心与斗志，一定程度上将少先队的精神发扬光大2(三)打造校园红色文化，丰富校园精神内涵红色，是革命的颜色；红色，是中国梦的颜色。追寻红色足迹，传承红色文化,是新时代立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必经之路。疫情防控下，为了更好地丰富校园文化建设，在少先队活动开展的过程中，提升学校红色教育影响力也是重中之重。例如笔者所在学校，把红色教育
9、融入到学科教学中，让少先队员们在潜移默化中受到红色文化的熏陶，为茁壮成长的队员们树立坚定的理想信念。语文学科结合具有教育意义的课文，让少先队员认识到中国共产党是捍卫社会主义祖国的钢铁长城，了解革命领袖和民族英雄的生平故事，培养队员的民族自豪感；体育学科将部队队列操与小学体育融合，开展站军姿、跨立等动作训练；音乐学科在“器乐进课堂”陶笛、口风琴教学过程中，融入红色文化，吹奏红色歌曲；美术学科组织“童心向党”主题书法、绘画活动，队员们书写并描绘祖国的光辉灿烂。同时，少先队牵头打造“火炬廊”“五星园”“红领巾图书馆”等多个红色文化活动阵地，少先队员们在校内可随处接触到红色文化，将红色文化沁润心中。在
10、“火炬廊”里，少先队员们可看到习近平总书记对少年儿童的寄语，牢记总书记的嘱托，从小严格要求自己，牢记初心使命；“五星园”浓郁的红色文化备受队员们的喜欢，五星红旗和国徽的知识成为每位预备队员加入少先队组织前的必修课；“红领巾图书馆”则摆放大量的红色书籍方便大家阅读，激发少先队员们“多读书、读好书”的学习热情。如此，学校通过创建富有特色的红色文化活动阵地，不仅使队员们从中体会到强烈的民族精神和家国情怀，同时也播撒了爱国种子，传承红色基因，同心共筑强国梦3o(四)根据防疫要求，开展特色假期活动少先队活动的开展不只限于学生在校期间，还在节假日期间。并且假期活动内容更加丰富，在育人方式上具有独特的优势，
11、包括能够创设多样化的育人情境，让学生感受于境；开展多方式的个性教育，让学生领悟于心；推动多渠道的活动实践,让学生内化于行。疫情防控下，今年暑期我校少先队尝试将假期特色作业与少先队活动相结合：例如，随着暑假的到来，防溺水是学校安全工作的重中之重，如何发挥少先队员的积极性，为学校防溺水工作贡献一份力量，笔者所在学校的少先队聘请了多名防溺水“小小安全监督员”并给予颁发聘书。这些监督员都经过前期各班自荐、推举和考察一系列流程，他们都是学校遵纪守法、责任心强的少先队员模范。“小小安全监督员”将在中队辅导员的带领下，暑期每周开展一次社区宣传工作，协助老师上门入户宣传防溺水等各项安全知识，让他们在实践活动的
12、过程中多学习多积累。再如，为了让同学们过一个充实、快乐、有意义的假期，同时继续做好疫情防控下的个人防护。笔者所在学校的德育少先队还精心设计了灵活多样的特色作业，如：一、二年级开展“我和我的红领巾”特色作业，让孩子们行动起来，自己动手清洗红领巾，晾晒后正确佩戴并敬队礼。时时刻刻争做一名新时代的好队员！三四年级则开展“雏鹰行动我先行”活动，寻访红色基地、聆听奋斗故事、讲述身边发展，感受时代变化，生动开展成就教育；五、六年级围绕“喜迎二十大，奋进新征程”主题，开展读书活动，号召每位少先队员都养成爱读书，读好书的良好习惯。少先队员们可以将自己喜欢阅读的书籍以摘抄等方式记录下来，还可以通过讲故事的形式呈
13、现给身边的亲朋好友，辅导员会给学生提供更多的选择方案，使他们能够将自己所阅读的东西展示出来，不仅能够形成一个良好的读书氛围，同时也能够丰富每个少先队员的精神世界。结语：随着社会的不断发展，立足于青少年成长发展的新形势。作为少先队辅导员，我们应合理地进行少先队课程的设置以及活动安排，注重心理辅导教育，加强防疫安全意识，打造校园红色文化，根据防疫要求，开展特色假期活动开展特色假期活动等。以少先队员为主体，逐渐完善少先队活动的基本建设。同时也顺应新冠疫情的防控要求，将一些线下活动逐渐转为线上活动来进行，例如可以通过线上主题宣讲以及礼仪课程的开展，使学生能够进行少先队活动的学习，努力培养少先队员的组织
14、意识，树立道德标准，使他们能够继承和发扬中华民族的传统美德，学习社会主义核心价值观，从小事做起，多参加志愿者等活动，使每位少先队员能够在活动的过程中全面发展。同时我们作为少先队的辅导员，也应跟紧时代，积极参加培训，转变思想观念，提高我们自身的能力，提高少先队活动的质量。在少先队活动的开展过程中，我们也应尊重少先队员的主体地位，强化少先队辅导员的队伍建设，优化队伍结构，突出政治素质的要求，深化学科建设和理论研究，进而能够使少先队活动的发展有所提升。参考文献：1吴洁萍：以自主发展为导向的少先队活动实施策略探析一一以广州市海珠区赤岗小学为例J.教育观察.2021(11)：25-27.2冯美芬：具有校本特色的少先队活动课程的构建J.教育观察.2020(11)：58-59.宋俊林：开展少先队活动，提高小学德育实效性J新课程2021(51)：102-103.李萌：关于小学少先队活动设计与实施的调查与思考J.少先队研究.2021(02)：85-86.
