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1、雪山小学作业制度一、总体思路（一）立足本学科特点，根据学生发展需求，对各年级作业进行研 究，分年级制定各学科作业标准，充分发挥作业“巩固、反馈、矫正、 补漏、提高与激励”等功能。（二）作业总体要求：“内容精选”“要求统一”“分层设置”“类型 多样” “批改规范”和“总量统筹”。（三）严控书面作业量，一二年级严禁布置书面作业，三至六年级 书面作业时间不得超过60分钟。各学科备课组力求做到同一年级同一 学科课外作业一致。学校将对各年级各学科的作业量进行公示。二、具体实施（一）提前计划与协调各学科备课组长提前一周把下周每天布置的作业以及做作业的时 间报教导处主任。由教务处主任进行协调，作业量大的进行
2、删减，作业 比较集中的进行调整。各学科按照协调后的计划布置下周作业。（二）书面作业的布置与批改L书面作业的布置备课组在准备作业时，要在掌握学情的基础上，结合课标要求，面 向全体学生，制定学科基本作业标准量，如：语文每学期学生作文数量, 英语结合单元特点制定作业形式，数学每周书面完成的作业量，由备课 组统一标准、统一布置实施，以解决作业形式太乱和差距过大的问题。2.书面作业的批改要求老师统一进行布置与批改，作业批改时提倡用等级加评语的形 式评定学生的作业，批改符号、改正建议等要简明、准确，批改时使用 的批语要富有启发性和激励性。批改作业中的共性问题要做归因分析并 进行集体校正，个别问题作个别辅导
3、，加强过程性评价，促进学生认真、 独立、按时、规范完成作业，训练学生养成细心审题、书写工整、格式 规范、改错订正的良好习惯。重点内容要强化训练，避免机械重复训练。（三）发展作业的设计与使用1 .发展作业的设计该部分作业要求教师在吃透教材、了解学情的基础上，各备课组老 师联手，分工合作，统一制定和使用。作业的体例格式由教研组统一设 定，教研组可根据各类教辅材料的优点与不足，广泛征求老师意见，最 终设计出思路清晰、有利于学生自主学习的体例。备课组在统一体例的 前提下，设计具体的内容，内容以学生的学习为主线，方便学生学习使 用，提倡灵活采用多样化形式，如整理资料、探究性学习、阅读感悟、 搜集资料等多
4、种作业形式；习题部分设计，题目要精选，要突出重点， 而且要分层设置，以满足不同层次学生发展的不同需求，分类推进各层 次学生的发展。不得不加选择的盲目翻印已有资料。2 .发展作业的使用发展作业要求老师提前设计印刷，在学生学习新内容以前，提前发 给学生，以利于学生自主学习使用。该部分作业不要求老师全批全改， 但要有计划的分类抽查，或者在教师指导下学生互批互改，然后再由教 师抽查，从而及时掌握学情，以学定教。（四）其他作业学校鼓励各备课组根据本班学生实际或学科特点，布置朗读作业及 探究性、实践性作业等。寒暑假作业由各备课组把关，上报教导处备案。三、管理与评价（一）学校对学生作业实行备课组、教务处二级管理，定期对作业 进行抽查与评价。（二）期中检查时教务处统一检查书面作业部分，抽查发展作业的 设计与使用情况，积极推广交流作业校本化的经验。（三）教务处不定期召开学生座谈会，了解学生作业情况，接受社 会监督与质询。（四）严禁布置大量机械性的抄写作业，严禁用增加作业量的方式 惩罚或变相惩罚学生。不允许私自订购课外资料、试卷等。对违反相关 规定的，将依据有关文件精神严肃处理。
