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1、 【答题模板答题模板】解释解释 +描述描述 +作用作用 一般模式：一般模式：这个字的意思是（这个字的意思是（）（或运用了）（或运用了什么手法），具体生动形象地写出了（什么手法），具体生动形象地写出了（）形象（景色），烘托了（形象（景色），烘托了（）意境，表）意境，表达了（达了（）情感。）情感。重点锤炼的字、词重点锤炼的字、词动词动词有的动词能够有的动词能够化静为动化静为动，增强诗词的动态感增强诗词的动态感，收，收到到化凡为美化凡为美的效果。如杨万里的效果。如杨万里最爱东山晴后最爱东山晴后雪雪中中“软红光里涌银山软红光里涌银山”一句中的一句中的“涌涌”字。字。有的动词常使用有的动词常使用比拟比拟
2、的修辞手法，更加形象生动的修辞手法，更加形象生动地表现出事物的特点。如地表现出事物的特点。如玉楼春玉楼春中中“红杏红杏枝头春意闹枝头春意闹”一句中的一句中的“闹闹”字。字。有的动词有的动词形象生动，细致入微形象生动，细致入微，能够传达出事物，能够传达出事物或人物独特的心理感受与思想感情。如张籍或人物独特的心理感受与思想感情。如张籍秋思秋思“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”中的中的“开开”字。字。南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一断，好去莫回头。
3、肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？答：同意。答：同意。离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。眼朦胧，想看又不敢看的形象。看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。一一“看看”字就字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。淋漓尽致地表现了离别的酸楚。释词释词
4、描述描述意境或情感意境或情感迁移训练迁移训练 移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓好是春风湖上亭，柳条藤蔓系系离情。离情。黄莺久住浑相识，欲别频黄莺久住浑相识，欲别频啼啼四五声。四五声。古人写诗很讲究炼字，诗中的古人写诗很讲究炼字，诗中的“系系”“”“啼啼”两两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。“系系”字是字是牵、拽牵、拽之意，运用了之意，运用了拟人拟人的修辞手法，既的修辞手法，既表现出柳条藤蔓修长柔软的特点，又生动形象地写出表现出柳条藤蔓修长柔软的特点，又生动形象地写出柳条藤蔓牵衣拉裾的动态，表现出它们依恋诗人，不柳条
5、藤蔓牵衣拉裾的动态，表现出它们依恋诗人，不忍诗人离开的深情。忍诗人离开的深情。“啼啼”字既写出了黄莺鸣叫之状，又表现出黄莺对诗字既写出了黄莺鸣叫之状，又表现出黄莺对诗人的声声挽留之态。人的声声挽留之态。“系系”和和“啼啼”二字生动地表现出诗人对湖上亭的依二字生动地表现出诗人对湖上亭的依依不舍之情。依不舍之情。巩固训练巩固训练重点锤炼的字、词重点锤炼的字、词形容词形容词形容词既可以从形容词既可以从形、声、光、色形、声、光、色等方面点出等方面点出形象的形象的特点特点，又能传达出，又能传达出作者的情感作者的情感。如王之涣。如王之涣凉州凉州词词“黄河远上白云间，一片孤城万仞山黄河远上白云间，一片孤城万
6、仞山”中的中的“孤孤”字。字。有的形容词可以有的形容词可以化无形为有形，化抽象为具体化无形为有形，化抽象为具体，更加，更加形象生动地表现出事物的特点，传达作者的感情。形象生动地表现出事物的特点，传达作者的感情。注意注意形容词中的形容词中的颜色词颜色词，表颜色的词语增强描写的，表颜色的词语增强描写的色彩色彩感和画面感，渲染气氛，烘托情感感和画面感，渲染气氛，烘托情感。如杜甫。如杜甫绝句绝句中中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的的“黄黄”和和“翠翠”、“白白”和和“青青”相互映衬，使画面清新、明相互映衬，使画面清新、明丽，表现出诗人心情的愉悦。丽，表现出诗人心情的愉
7、悦。一剪梅一剪梅舟过吴江舟过吴江 蒋捷蒋捷 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。“红了樱桃，绿了芭蕉红了樱桃，绿了芭蕉”各有一字用得好，请各有一字用得好，请找出来，并简析其好处。找出来，并简析其好处。这一句中这一句中“红红”和和“绿绿”字用得好。这两个字字用得好。这两个字运运用用了拟人的修辞了拟人的修辞手法手法，写写时光把樱桃催红了，时光把樱桃催
8、红了，把芭蕉催绿了，把无形的不可捉摸的自然变化把芭蕉催绿了，把无形的不可捉摸的自然变化表现得自然可感，同时也表现得自然可感，同时也表达表达出作者对出作者对“流光流光”催人老、岁月不饶人的感慨之催人老、岁月不饶人的感慨之情情。迁移训练迁移训练副词可以表示副词可以表示程度加深程度加深、范围扩大范围扩大、频率增高频率增高，使诗句更具表现力。使诗句更具表现力。重点锤炼的字、词重点锤炼的字、词副词副词如韩愈如韩愈早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外“最是一年春好处，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都绝胜烟柳满皇都”中的中的“最最”字表现了诗人喜爱早春字表现了诗人喜爱早春的程度。的程度。柳永柳永雨霖铃雨霖
9、铃“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”中的中的“更更”字突出了清秋时节字突出了清秋时节“伤离别伤离别”的程度之深。的程度之深。李益李益春夜上受降城春夜上受降城“不知何处吹芦管，一夜征人尽不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡望乡”中的中的“尽尽”字写出了所有征人无一例外的无尽字写出了所有征人无一例外的无尽乡愁，把将士们久戍思归的哀怨之情表现得淋漓尽致。乡愁，把将士们久戍思归的哀怨之情表现得淋漓尽致。春春 兴兴【唐唐】武元衡武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，春风一夜吹乡梦，又又逐春风到洛城。逐春风到洛城。尾句的尾句的“又
10、又”字有什么妙处？字有什么妙处？“又又”字是字是“还还”的意思。昨天晚上一夜春的意思。昨天晚上一夜春风吹起了诗人的思乡之梦，在梦中诗人还追逐风吹起了诗人的思乡之梦，在梦中诗人还追逐着春风飞回了家乡。着春风飞回了家乡。“又又”字不但透露出诗人字不但透露出诗人乡思的深切，也流露了诗人对美好梦境的欣喜乡思的深切，也流露了诗人对美好梦境的欣喜愉悦之情。愉悦之情。迁移训练迁移训练重点锤炼的字、词重点锤炼的字、词数量词数量词数量词可以使诗歌产生数量词可以使诗歌产生丰富隽永丰富隽永的诗情。的诗情。如杜甫如杜甫曲江二首曲江二首“一片花飞减却春，风飘万一片花飞减却春，风飘万点正愁人点正愁人”中的中的“一一”与与
11、“万万”，落下一片花，落下一片花瓣都要减掉一层春色，而今万点飘坠，落花纷瓣都要减掉一层春色，而今万点飘坠，落花纷纷，更使诗人烦恼愁闷。纷，更使诗人烦恼愁闷。早早 梅梅 齐己齐己万木冻欲折，万木冻欲折，孤根暖独回。孤根暖独回。前村深雪里，前村深雪里，昨夜一枝开。昨夜一枝开。风递幽香出，风递幽香出，禽窥素艳来。禽窥素艳来。明年如应律，明年如应律，先发望春台。先发望春台。颔联中的颔联中的“一一”好在哪里？好在哪里？n“一一”表示数量少。梅花先于百花开放，而眼表示数量少。梅花先于百花开放，而眼前的那枝梅花又先于众梅开放，更是早中之早。前的那枝梅花又先于众梅开放，更是早中之早。“一一”字更能表现出题目字
12、更能表现出题目“早梅早梅”，点出了梅，点出了梅中之早梅的超越领先的不凡神韵，表达了诗人中之早梅的超越领先的不凡神韵，表达了诗人对梅花不畏严寒、超尘脱俗品质的赞美之情。对梅花不畏严寒、超尘脱俗品质的赞美之情。孤雁孤雁 杜甫杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。你认为颔联中哪两个字用得好？为什么？你认为颔联中哪两个字用得好？为什么？颔联中颔联中“一一”和和“万万”两个字用得好。两个字用得好。“一一”指数目很少，指数目很少，“万万”指数目很多。
13、一片孤单的雁指数目很多。一片孤单的雁影影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊！，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊！“一一”与与“万万”形成形成对比对比，构成极大反差，极言其，构成极大反差，极言其“孤孤”，既照应了题目，又凝聚了诗人对孤雁的怜悯，既照应了题目，又凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。之情。重点锤炼的字、词重点锤炼的字、词叠词、拟声词叠词、拟声词诗词中使用叠词诗词中使用叠词（1）可以增强语言）可以增强语言节奏感节奏感、韵律感韵律感，有着独特，有着独特的的声韵美声韵美；（2）起）起强调强调作用。（依据词性分析）作用。（依据词性分析）李清照李清照声声慢声声慢“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄寻寻觅觅，
14、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。惨惨戚戚。”诗词中使用拟声词诗词中使用拟声词（1）使诗文更）使诗文更形象生动形象生动，使人有身临其境之感。，使人有身临其境之感。（2）一般拟声词）一般拟声词以叠词形式出现以叠词形式出现，也具有增强，也具有增强节奏感、韵律感的作用。节奏感、韵律感的作用。萧萧萧萧 潺潺潺潺 沙沙沙沙南南 浦浦 别别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。“凄凄凄凄”和和“袅袅袅袅”有什么妙处？有什么妙处？“凄凄凄凄”形容内心的凄凉、愁苦，形容内心的凄凉、愁苦，“袅袅袅袅”形形容秋风吹拂的凄凉感。正由于送别时内心容秋风吹拂
15、的凄凉感。正由于送别时内心“凄凄凄凄”，故格外感觉秋风，故格外感觉秋风“袅袅袅袅”。而秋风给人。而秋风给人的凄凉感，又更加烘托出离人肝肠寸断的凄凉、的凄凉感，又更加烘托出离人肝肠寸断的凄凉、愁苦之情。并且愁苦之情。并且“凄凄凄凄”和和“袅袅袅袅”使诗句更使诗句更具具节奏感和韵律美节奏感和韵律美，读来格外令人回肠荡气，读来格外令人回肠荡气，与离人的心曲合拍。与离人的心曲合拍。迁移训练迁移训练锤炼精彩诗句（1）解释）解释该句该句的意思或者描述的景象。的意思或者描述的景象。（2）分析句子中含义丰富的字词。（按照）分析句子中含义丰富的字词。（按照炼字炼字的方法进行，注意的方法进行，注意手法和效果手法和
16、效果）内容：情感内容：情感（3）阐述该句的）阐述该句的作用作用 结构：结构：暗扣诗题，承上暗扣诗题，承上 启下，卒章显志，以景结情启下，卒章显志，以景结情 诗歌鉴赏之语言风格诗歌鉴赏之语言风格学习目标：学习目标：1、认识并掌握几种重要的语言风格。、认识并掌握几种重要的语言风格。2、掌握语言风格题的答题思路。、掌握语言风格题的答题思路。q提问方式提问方式：（：（1）这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？（2）这首诗的语言风格是）这首诗的语言风格是XX,请结合全诗分析。请结合全诗分析。（3）请分析这首诗的语言风格。）请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术谈谈此诗的语言艺术。将诗歌和适合它的语言风格连线将诗歌和适合它的语言风格连线千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君？天下谁人不识君？豪迈雄奇豪迈雄奇悲壮慷慨悲壮慷慨沉郁顿挫沉郁顿挫朴素自然朴素自然含蓄委婉含蓄委婉婉约细腻婉约细腻清新明丽清新明丽幽默讽刺幽默讽刺前不见古人，前不见古人，后不见来者。后不见来者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕下。独怆然而
