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1、XX区特殊教育工作既典型经验总结一、基本情况（一）特殊教育资源布局.区特殊教育学校（原市特教中心附属幼儿园），建筑面积XX平方米，现有X个班，在校生X人，教师X人，有教学、活动、康复训练等功能室（最大生容量X个班，X人）。因现有特教学校面积较小拟将临近的四河小学改扩建为XX区特殊教育学校，计划于2023年底完成。2 .特教班办学情况。XX区现有X个特教班，XX小学特教班，学生X人，专业教师X人。3 .随班就读分布点情况。现有招收随班就读学生学校36所，招收5人以上随班就读学校均设有资源教室。4 .特殊教育资源中心建设。XX区建有特殊教育资源中心1个，有130平米活动室，有特教专用设备，教室内多
2、媒体、电视机、影碟机及碟片，教具、学具、玩具、乐器、体育活动器材（自行车）等一应俱全。配备引导式互动训练桌、袋鼠跳袋、团队协力板、平衡步道、触觉坐垫等康复设备，为学生提供个别化教育和康复训练。每年均安排专项资金，对设施设备进行维护更行。（二）学生入学安置情况在2023年残疾儿童少年受教育核查工作中，共核查2008年9月1日至2017年8月31日出生的残疾儿童少年XX人，其中已入学XX人，缓学X人，因身体原因（重病重残）未入学X人,入学率97.5%。（三）师资情况全区特殊教育教师XX人，其中在编教师X人，聘用教师XXAo（四）经费投入保障情况落实特殊教育经费保障，生均公用经费标准8000元，发放
3、范围涵盖特教学校、特教班、随班就读校、送教上门校。区域内对残疾学生实行从学前教育到高中阶段教育15年全免费教育，残疾学生生活费补助每人每年3000元，另外对孤独症学生（幼儿）给予专项生活补助，每人每年2500元。（五）特殊教育专家委员会工作开展情况建立了XX区特殊教育专家委员会，工作指责如下：一是特殊教育资源与指导中心是协助区教体局开展对特殊教育指导、研究、服务的技术支持机构。二是负责做好全区普通中小学残疾儿童随班就读工作的指导、考评，承担对随班就读指导教师的业务培训以及教研教改、校本课程开发等工作的指导。三是做好特殊教育资源教室的使用和管理工作。四是开展重度残疾儿童“送教上门”工作。五是根据
4、工作需要，组织召集专家委员会成员，对适龄残疾儿童、少年的身体状况、接受教育的能力进行评估，提出入学、转学建议。二、工作亮点夯实“一生一案”，打造“2+1”送教上门模式。送教上门是落实重病重残儿童教育安置的民生之举、托底之举，如何让送教上门更具实效、更有品质、更受学生和家长的欢迎,XX开出了首善良方，贡献了XX智慧。一是区域内多部门联动，每年对辖区适龄残疾儿童少年底数及入学情况等进行摸排核实，建立台账，“一生一案”做好教育安置。各校均建立特殊学生包联制度，领导班子、全体教师责任到人,实施了“校长1+1”、“老师1+1”等帮扶举措，通过校长陪餐、课堂关爱、课后服务、走入家庭、帮扶热线等方式开展关爱
5、行动。二是创新开展“2+1”送教上门服务，即1位帮扶领导+1位送教教师，送教1位特殊儿童。区教体局统筹安排，各校成立送教上门工作领导小组，遴选责任心强、专业水平高、身体健康、有奉献精神的教师参与送教。编制送教上门工作手册，制订科学的教育教学计划和个别化教育方案，精心优选教育内容和教学方法。因有些学生居住地较远（不在本行政区），加之疫情防控等原因，部分学校还创新开设了网上送教活动。三是积极推进政府主导下的医教结合，形成各相关职能部门共同参与的医教结合工作机制，为每个残疾学生定制个性化的教育、康复、保健服务。建设XX区特殊学生教育评估中心，形成残疾学生评估制度，加强对残疾学生入学安置、随班就读资格
6、认定等方面评估工作的整体设计，实现评估覆盖率IO0吼此外，加强家庭教育指导，增进家校合作，促进各类残疾儿童身心充分发展，全面提高特殊教育质量。三、存在问题一是特教学校硬件条件还不能满足教育需要，需要提高特教学校建设标准，加快新校区建设进度。二是特教专职教师不足，需要及时补充专职教师，提高特殊教育水平。四、下一步打算及解决建议一是加大投入建设特教学校。积极争取投入，努力建成标准化XX区特殊教育学校,加强专业化特教教师队伍建设，加大特教教师的补充力度。继续加大对特殊教育的经费投入,提高特教教师待遇。加强普特结合，推进融合教育发展，建立以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门为补充
7、的教育安置方式，让每一个残疾少年儿童都能接受合适的教育。二是政府主导推进医教结合。形成各相关职能部门共同参与的特殊教育医教结合工作机制，分工合作，协同管理，基于医教结合综合评估为每个残疾学生定制个性化的教育、康复、保健服务。建设XX区特殊学生教育评估中心，确保义务教育阶段残疾儿童入学评估覆盖率达到100%,加强对残疾学生入学安置、随班就读资格认定等方面评估工作的整体设计，形成残疾学生评估制度。三是精准施策提升特教质量。规范送教上门实施管理,提高教育教学有效性，合理安排残疾儿童的教育内容，关注社会适应能力提升，积极开展融合教育。加强家庭教育指导,增进家校合作，从而促进各类残疾儿童身心充分发展，全面提高特殊教育质量。整合教研、科研、教育技术装备、信息技术以及基层学校、医疗机构等各方面力量，开发文字、图片、音频、视频等多样化的课程资源，建立课程资源使用交流机制，为提升教育教学成效保驾护航。
