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1、2022推进建立中小学党组织领导下的校长负责制工作情况总结汇报XX小学党组织领导的校长负责制创新实践作为教育部第一批党组织领导的校长负责制试点学校，XX省XX市XX小学主 动作为，积极探索基层学校实践样态，呈现出蓬勃的发展活力和强劲的发展动力。一提高站位，理念创新赋能治理党组织领导的校长负责制，改变了过去由校长作为学校最终负责人的管理流 程，在学校管理和组织架构上实现了更新迭代，成为学校治理体系变革的强劲动 力。以XX小学为例，一方面，学校确立了以党委（党总支）为核心，理事会、校 务会、教代会和工团群会协同治理的新格局（见图1） o另一方面，学校制定各项 议事规则，包括会议制度、决策流程，明确
2、了集团党委、学校党总支履行决策职 能，学校行政承担执行职能，接受公开监督。党组织的议事范围主要为“三重一 大”，即重大事项决策、重要干部（人事）任免、重大项目安排和大额度资金使 用。议事决策流程一般为：第一，提议事项，由党总支委员、校长或分管领导提 议；第二，分析研判，党总支书记与校长、党内外人士多方沟通，征求意见，形 成共识，不能达成基本一致或有严重分歧的事务先进行分析研判，再经总支委员 会商议酝酿；第三，确定议题，集团党委书记根据集体商议情况决定上会议题， 并在会前以书面形式通报与会人员；第四，提前酝酿，分管领导提前两天将议题 送达参会人员，参会人员深入调查了解拟决策事项的实际情况，分析、
3、设计和拟 定决策方案；第五，集体决定，与会人员就议题充分讨论并发表明确意见，然后 根据不同内容进行逐项表决，最终作出决定、形成会议纪要，经与会人员签字， 党组织书记签字确认后存档；第六，会后通报，党总支会议决定的事项宜公开的， 在恰当的时间、适当的范围公布；第七，执行决策，事项经党组织会议决策后， 由校长领导的校务委员会承担执行职能，按职责分工组织实施，学校党组织保证 监督实施。至此，学校的每一项重大事项、重要改革决策都有据可依、有据可查。此外，学校在日常管理上也以党组织为核心，成立五大中心：办学支持中心 （主要为办学智库、特级教师工作室和青年干部培养中心）、行政管理中心、教 师发展中心、学生
4、发展中心和后勤服务中心。日常管理依托学校研制的“点圆工 作法”来推动。每个部门以一年为圆，12个月为点，把本部门的常态事务及体现 学校品质的“必做动作”全部罗列出来，由学校党总支进行讨论研究后，上墙公 示，成为各部门自主工作的模型。依托党组织领导，学校还建立了巡查制度，开展教师发展中心巡课、学生发 展中心巡班、后勤服务中心巡校。巡课主要面向教师，安排在开学、期中、期末 阶段，内容聚焦新教师课堂常规、数字设备使用、课堂变革、学业压力等。巡班 主要面向学生，就班级学生精神面貌、文化建设、学习状态、班风班貌、静堂常 规等进行巡查。巡校主要就学校各房舍设施设备、水电空调、楼宇房舍、安全隐 患等定期进行
5、全面排查。如此，使得整个学校事事有人管，件件有落实。形成“家校双监督”合力，共同营造清新校风，确保学校发展科学高效。学 校设立“清新校风党员家长监督岗”，制定监督岗岗位职责及管理流程。每个班 级通过自主申报，共选拔出67名清新校风党员家长监督员，参与学校巡课、巡班、 巡校等日常管理，撰写校园清风日志，帮助学校发现问题，起到防微杜渐的作用。二争先创优，“标杆”引领协同发展学校全面加强党管干部，党组织率先垂范、制定方案，行政及全体党员亮明 身份、主动跟进，全体教师愿景目标高度一致、凝心聚力。为展现党组织的风清气正，赢得每一位教师和家长的心，学校党总支首先刀 刃向内，制定小微权力清单，明确招生入学、
6、评优评先、少先队员发展、职 称评定、干部选任、采购、基建等24项工作的规定流程，并进行公示，接受监督。“青年干部培养中心”致力于集团干部培养，干部培养课程的设计决定了干 部培养的效果。为此，学校青年干部培养课程均由集团党委成员讨论确定，培训 项目、主题、讲师均由党组织评选邀请，以保障每个青年干部的培养效果。学校 成立“先锋党员工作室”，树建党员标杆。工作室导师为学校任职20年以上且有 口皆碑的党员，工作室成员为新晋党员和入党积极分子。工作室内容为理论学习、 党建活动策划实施、微党课制作发布、党团队共建活动策划和晚接学生义务岗值 班任务，导师还能就党员教师的问题与困难，以及个别教师的师德与态度问
7、题积 极跟进，化解基层矛盾，促进文化认同。例如，工作室策划的“走访前辈忆初心” 活动就颇受欢迎。在每年岁末年初，安排入职第二年的新进教师跟随党政班子成 员慰问老党员、老教师，听他们讲过去的故事，感受前辈们的教育初心，传承教 育情怀。工作室还将老党员们的肺腑之言制作成微党课，供学校全体党员和教师 学习。三转变思维，党建与业务“比翼”实施党组织领导的校长负责制，必须破解党建与教育教学两张皮的现象，创 造性地进行融合。学校将党建的核心宗旨确立为“初心在课堂，使命在学生”， 明确了党建在学校的主要阵地和对象，形成了党建的逻辑起点。因此，在党建活 动的设计、开展和实施中就自然实现了与教育教学的无缝融合。
8、例如，学校党组织成立了办学智库、特级教师工作室、青年干部培养中心， 形成办学支持综合体。这个办学支持综合体是学校明确未来方向、发展战略，以 及加快干部培养、名师孵化的重要基地。而这些导师本身也是党员，他们既为经 师，也为人师，为干部和名师发展成长夯筑初心。又如，学校成立了党团员先锋义务岗，倡导每位党员教师结对心理行为有偏 差的学生，与班主任、任课教师、全纳教育中心专业教师组建服务小分队，做到 覆盖每个心理行为有偏差的学生。对此，学校建立了相应机制：服务小分队每月 至少一次向班主任主动了解该学生的学习生活交往情况；为该学生的成长小目 标、小心愿提供力所能及的帮助；在该学生出现情绪波动时，协助班主
9、任跟进干 预；点滴记录帮扶情况，为做好经验积累及分享提供素材，提升帮扶效能。学校 党支部书记结对学校最需要帮扶的学生，将学校所有资源向学生集聚，尤其向心 理行为有偏差的学生、学习有困难的学生靠拢。四和而不同，集团各校美美与共XX小学的集团化办学已经走过16个年头，形成了四个核心校区、两个松散型 校区的“4+2架构”。在集团党委全面领导下，赢得了较好的口碑，成为集群式百 姓家门口的好学校。党建文化成就了集团各校的靓丽风景。集团各校着力建设党建文化，形成党 建阵地，默默地滋养着教师和学生。以文汇校区“神龙摆尾”的党建文化意象群 为例，校门口的水景墙、弧形墙镌刻着社会主义核心价值观、学校教育理念，是
10、 为“龙首”；大厅设置了百年大党辉煌成就展、荣誉墙、价值观墙，形成“龙颈”； 前庭设置了清廉诗歌地书小广场，联动主楼梯一至五层“我身边的好党员、清廉 小报、我们家的清廉故事”构成“龙身”；三楼廊道空间展示全体教师的清新教 风承诺书、拱塞教师誓言，是为“龙肚”；党群服务中心设置了学校荣誉室、党 群活动室、少先队室，构成“龙尾”；沿校园消防通道设置了 10个文化小品，展 示了 10篇语文教材中的爱党爱国课文，形成“龙鳞”；校园五处花坛设置了五块 刻有学生书写的“清白、冰心”等文字的景石，构成“龙爪”。“神龙摆尾”的 设计，寓意培养顶天立地、风清气正的龙的传人。“视导”制度助力集团各校欣欣向荣。每个
11、学期，集团党委都要在征求各总 支意见的基础上，确定本学期集团的“视导”内容，纳入集团化办学发展性评估 与考核。集团“视导”，就是由集团党委牵头、各校党组织书记参与的巡视、指 导、督查制度，以现场办公的形式，每个学校或校区每学期一个重点内容，以不 超过一周的形式进行常态“视导”，有时辅以学校或校区出现急难险重任务时的 专项“视导”。党建文化、规划论证、学科建设、课程迭代、活动设计、“双减” 落实、“五项管理”等都是学校“视导”的核心内容。党委成员本身就是各校书 记、校长，都是教学能手、学科专家，每学期一次的集团“视导”，在集团各校 发展建设方面发挥了极大的作用，也发掘了大量人才，为集团各校发展提
12、供了后 备力量。党建活动助力集团各校凝心聚力。党建活动是践行初心使命的重要载体，活 动启发、熏陶每一位党员教师，尤其是基于学校急难险重任务的党建活动，更加 锤炼党性、凝聚人心。比如，在抗击新冠肺炎疫情工作中，集团组建各校党员先 锋队，挺立在前，奋战一线，保障集团8000名学生的防疫、核酸检测、抗原检测 工作，随时启动应急预案，精准开展所需流调，两次获得区域内“抗击新冠肺炎 疫情先进集体”荣誉。奉献付出、亮明身份才能创造自我价值，危机考验就是非 常好的涵养党性情怀的契机，党员教师也因此为全体教师树立了榜样，在各项工 作开展中作到了凝心聚力。XX市XX小学教育集团以党组织为核心把好舵，学校行政各展
13、其能、奋力划桨，使学校进入了高位发展的新常态，学校将继续乘风破浪，奋勇前行。2022年某县中小学校党组织领导的校长负责制试点工作开展情况汇报总结自开展中小学校党组织领导的校长负责制试点工作以来，我县紧紧围绕“为 党育人、为国育才”的目标，以“四项举措”有力有序推进试点工作，为推动全 县中小学校改革发展和办好人民满意的教育提供坚强保证。精心组织，高位破解教育发展难题。把教育事业发展作为最大的民生工程， 把试点工作作为中小学校领导体制重大改革、破解教育教学基础薄弱历史问题、 提升教育教学质量的重大举措，及时研究部署，成立领导小组及办公室，通过召 开领导小组会议、工作推进会，研究审议试点工作实施方案
14、，多部门联合组成调 研组，对中小学校机构设置、党组织和领导班子设置，学校领导班子运行情况、 党组织书记和校长履职情况全方位调研，24所学校列入试点范围，其余107所 学校同步规范提升，下好破解教育发展历史难题的先手棋。精学政策，准确把握试点工作精髓。各级中小学校党组织把学深悟透政策作 为前提，通过中心组学习、“三会一课”、专题培训等系统组织学习中央和省州 政策文件精神，开展学习培训35场次，累计参加2338人次。编印漾溺县中小 学校党组织领导的校长负责制试点工作政策文件汇编，发放到每个中小学校、 每名党组织书记、每位参加试点工作人员，把文件汇编学习情况作为调研督查的 首要内容，让试点政策入脑入
15、心，为试点工作打牢政策理论基础。精密配合，高效形成试点工作合力。制定试点工作领导小组办公室工作规则， 组建试点工作专班，细化职能职责，专班专责规范履职、高效运行。建立部门协 同联动机制，组织、编办、人社、教体、财政等部门协作配合，同心同向同力推 动试点工作。健全横纵协同作战体系，定期主动对接州试点工作专班，坚持周一 例会安排、周五调度，形成州级精心指导、县级协同配合、基层落实的工作机制， 为试点工作提供坚强的组织保障。精准施策，牢牢把握试点工作质量。坚持把科学设置组织体系作为基础，研 究制定关于规范全县中小学校党组织和领导班子职数设置的工作方案，撤销 党总支1个、党支部9个，新成立党组织27个
16、，变更党组织名称10个。坚持把 选优配强学校领导班子作为试点工作的关键，制定中小学校党组织书记、校长 调整配备方案，优化79所学校党组织和行政领导班子设置。坚持把理顺运行 机制作为核心，发挥学校党组织领导核心作用，构建职责清晰、分工协作、高效 运转、心齐气顺的运行机制，起草漾源县中小学校党组织领导的校长负责制工 作手册，涵盖党组织议事决策制度、党组织书记和校长选拔任用办法等18项 制度规则，让基层学有样板、干有规范。2022推进建立中小学党组织领导下的校长负责制工作情况总结汇报贯彻党组织领导的校长负责制：党旗领航平塘教育高质量发展为不断提升中小学校党组织的组织力、领导力，推动教育治理体系和治理能 力不断提高。平塘县采取“5+5”模式扎实推进中小学党组织领导下的校长负责 制工作，形成党建与业务两手抓、两促进、两提高的良好局面，推动全县教育事 业高质量发展。县领导主持研究改革推进工作抓组织、促实施，确保推动有力根据中央和
