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1、幼儿园保育教育质量评估指南学习实践心得体会有意义学习的背后，倾听和记录是获得自由的催化剂，我们要尊重并倾听儿童的想法。在绘画游戏故事时，如何使儿童和成人都获得自由呢？1、可供选择的记录方式在班级中我们为儿童提供了多样化的记录游戏故事方式，幼儿可以选择绘画、可以选择用儿童相机拍照、亦或者找老师私下单独聊一聊，无论用哪种方式，性格各异的儿童都是在以自己喜欢的方式记录着自己的生活，从不同的视角下看待生活中发生的一切。幼儿在表征方式上获得了自由，那么我们也会获得自由下的儿童的视角。2、尊重赋权的座位形式在班级中几乎各个角落都能看到正在专心记录游戏故事的小朋友，他们可以根据自己的需求随意挑选座位。在记录
2、游戏故事时，当我们能够彼此默契、彼此温暖地看到对方的表情和神态，那么我们手上的这根笔已经不仅仅是一个僵硬的书写工具，而是记录着对儿童的相信，听着幼儿娓娓道来的表达，仿佛儿童视角正在逐渐走进儿童的视角，对儿童的表达生发出敬畏。当儿童逐渐被尊重、被理解、被赋权时，他们更愿意尝试有挑战性的活动，他们更愿意通过与同伴的共创思维解决问题，而不再依赖成人，他们更愿意按照自己呼吸的节奏进行学习。作为成人，当幼儿呈现出这样的学习表现时，给予我们的价值点更是多很多，我们要对照幼儿园保育教育质量评估指南等精神反复分析和推敲幼儿的深度学习点，开启头脑中的发散思维，将点形成网，提高自身的专业性。成长不是原地循环往复，而是螺旋式的上升和前进。我会时刻谨记心中“驻”有儿童，走向、走近、走进儿童，在儿童视角中实现对幼儿更适宜的教育支持。我愿我能在孩子自己世界的中心，占一角清净地，愿儿童视角到儿童的视角彼岸，愿我与儿童相伴成长，双向奔赴！
