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1、G6小学道德与法治智慧教学的方法与环境案例姓名性别男年龄50教龄29职务校长、党支部书记职称小学数学高级任教年级三、四年级任教学科道德与法治所选能力A1JG6智慧教学的方法与环境学习的课程描述该能力点下所选的网络研修课程(参考省公服平台网络研修所选课程)序号课程名称学时1知识图谱平台工具12如何用设计思维变革学习23思维导图的教学应用2参与的活动描述一一一、教而活动一:“G4基慧教学白活动二:活动1：围绕时)(1)在(2)结活动2：F自己参与的科组活动、个人活动有哪些开组/科组研修活动【教学研讨】个数据分析的学情诊断、B4支持学生创造性学习与表达、G6智勺方法与环境”实践思路研讨【集体备课】集
2、体备课“119”的警示一一三年级道德与法治安全记心上(第三课活动前先认真研读教材、课标、教材等相关资料。合关键能力点，进行集体讨论，并撰写教学设计方案。听课评课围绕“119”的警示一一三年级道德与法治安全记心上（第三课时）（1）围绕研学专题及关键能力点，融合信息技术的教学课例，供教研组观摩研讨。（2）教研组针对课例进行探讨分析，进一步加深对研修专题及关键能力点的理解与应用。活动3：小组研修活动反思以校本研修为平台，对参与过的小组研修活动进行深刻反思，并进一步思考自身学科与信息技术深度融合的教学模式。二、个人研修活动L参与学校管理团队和培训团队的专项培训暨校本研修启动培训。2.参与信息技术网络研
3、修课程实践任务小结根据广东省中小学教师信息化教学能力测评指南的实践任务要求，逐个进行经验总结，要求图文并茂，可在文档后面附上相关附件。实践任务一：教学设计小结：“119”的警示三年级道德与法治安全记心上（第三课时）一、教学目标1 .初步了解报火警的法律知识，学会正确拨打119。2 .了解灭火器和消防栓的使用方法，学会火灾时自我保护的方法。3 .了解怎样防患于未然，避免火灾的发生。4 .赞美最美消防人。二、教学重难点L提高防火安全意识，学会拨打“119”火警电话，掌握不同火场场景逃生的正确方法。2.重点是提高预防火灾的意识，了解怎样防患于未然，避免火灾的发生。三、教学过程班级优化大师考勤，表扬课
4、前准备（一）引出课题，笑中思考L出示课题“119”数字图片。2.观看“抖音”打119的趣味视频，笑声中思考如何正确拨打119。（二）学情分析，揭示目标1 .出示结果，引出课题。关于消防知识知多少，课前采取不记名问卷调查，有的内容须重点讲解，有的须检测是否真的完全知道，那这节课我们就来学习“119”的警示。2 .揭示教学目标。本课教学目标：1.初步了解消防的一些法律知识，学会正确拨打119；2.初步了解灭火器、消防双的使用；3.学会火灾时的自我保护的方法，防患于未然，避免火灾的发生；4.勿忘最美逆行者，赞美消防人。（二）多技术融合新授教学L初步了解报火警的法律知识，学会正确拨打“119”o（1）
5、学习中华人民共和国消防法第四十四条规定“任何人发现火灾都应当立即报警。任何单位、个人都应当无偿为报警提供便利，不得阻拦报警。”（2）模拟学会拨打119。课件出示：你家一楼电动自行车因充电发生自燃，开始冒烟。请模拟拨打119。（3）基于“腾讯会议”工具，连线真正的消防员，给予专业指导。学生模拟打119,面对面打电话给消防员，消防员给予指导。（4）小结概括。出示教材P59“小贴士”打火警电话“119”，报告时要讲清楚火灾的详细地址、起火部位、燃烧物质、火势大小、有无人员被困、报警人姓名等。（5）知道严禁谎报火警。课件出示中华人民共和国消防法第六十二条规定“谎报火警的”依照中华人民共和国治安管理处罚
6、法的规定处罚。中华人民共和国治安管理处罚法第二十五条规定“处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款”。3.了解灭火器使用方法。AR游戏3D消防。无线投屏，打开手机3D消防APP,由学生根据提示模拟使用灭火器、消防栓灭火的场景。*使用“班级优化大师”随机抽取几位学生玩游戏。（三）回归教材，学习火灾时自我保护的方法L看书学习，掌握技能。出示活动要求：小组活动：认真阅读P58,学习不同火灾场景的自救方法。分组汇报演示学习成果。2 .学生分组活动，自学教材内容，模拟练习，感悟关键动作要领。3 .汇报表演。（四）了解怎样防患于未然，避免火灾的发生L课件
7、出示P59情境图，让学生分析。4 .学生汇报，老师点拨。（六）升华立意，赞美最美消防人播放赞美佛山消防人的歌曲视频平安星空。（七）总结引导学生用思维导图概括本课收获。实践任务二：教学视频小结：截取部分教学视频片段（需出现教师本人形象和有关授课过程、讲义或资源）实践任务人度生体会小结：学生体会1我是三（1）班的XXX,在“H9”的警示道德与法治课上，我参与了“模拟打119”活动，紧张兴奋，但很有收获，我想这辈子都不会忘记。老师通过“腾讯会议”连线，邀请真正的消防员柯叔叔进入我们的课堂，面对面沟通。我模拟打“H9”，和消防员柯叔叔视频对话呢，消防员首先表扬我报火警时首先说清楚了地点、起火的原因，然
8、后提醒我们打火警电话“119”，报告时要最好能讲清楚火灾的详细地址、起火部位、燃烧物质、火势大小、有无人员被困、报警人姓名等，最后特别提醒我们严禁谎报火警，这是违法行为，我想我们班的同学受到了教育，印象深刻。我觉得这样的课真有趣，希望老师多上这种课，用信息技术改变我们的课堂，让我们学到更多知识。学生体会2“救命啊！我家着火啦！”这是我在“119”的警示道德与法治课上现场模拟火灾求救的情景，我演得可投入了，得到老师的表扬，同学们也给我掌声。这位表演的同学就是我，这节课真有意思，通过信息技术，让我们更好地学到了如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门。用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗
9、外发出求救信号或打电话求救。这节课老师还教我们用思维导图概括所学的知识，从“119”联想，会想到火警电话、发生火灾、要灭火、要逃生自救等等，层层分析，一环扣一环，老师鼓励我们大胆用关键词或关键句来表示，适当加点图案，图文并茂，我的思维导图也得到老师的表扬，我很享受这样的学习过程！一、培训所学知识进一步学习了解智慧教育有什么基本特征，掌握了一些智慧课堂教学方法，并对智慧教学对设备环境的要求有了更深的认识。二、能力点应用情况在本课教学中，在智慧教育环境下，能力点应用情况如下：1,合理利用智慧教学设备，有目的、有计划地开展教学，例如借助信息技术促认识和理解，课堂上采取现场连线方式，邀请禅城区消防救援
10、队的柯警官进入课堂，让学生模拟拨打119,请专业认识给予专业指导。又例如利用微课资源。在互联网搜集消防安全教育的动画微课视频，既符合三年级学生年龄特点，吸引注意力，直观生动加深认识；直观联系借助资源，老师适时点拨。2 .推送个性化的学习资料。利用手机APP资源。经搜索，发现“3D消防”APP里有类似AR游戏，使用灭火器的仿真操作，该操作可很好地辅助教学。3 .根据前期教学数据进行学情分析，做好个性化教学设计，合理调整教学内容。在本课中，学生已经知晓的，可以不讲或少讲，例如：火灾撤离时，是否能乘坐电梯、如果烟雾较大时，你知道如何做吗？这些学生90%已经知晓，可以略讲。三、存在问题及改进措施存在问题：一是技术的应用有效支持个性化教学和个性化指导的灵活开展。二是结合教学内容特点和不同学生的特点，适合智慧教育环境下的教学模式、方法与策略，推送个性化资源，激发了学生的学习兴趣和参与性方面略有不足。三是如何利用技术动态监测学生学习状态，精准定位学生学习问题，合理调整教学内容，并提供有效的个性化指导。改进措施：一是大胆实践，积极探索使用希沃易课堂、科大讯飞智学网、爱米云课件、班级优化大师、UMlJ等工具融合在教学实践中。二是加强学习，不断学习在智慧教育环境下，合理利用智慧教学设备，有目的、有计划地开展教学。
