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1、部编版语文八年级下册综合性学习以和为贵教学设计【导学目标】1 .利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别。探究“和而不同”在当下的意义。理解“和”多样化的思想内涵。2 .搜集体现“和为贵”的典型事例，探寻“和为贵”的真谛。3 .创作以“和”为主题的宣传标语,并给予评价。4 .通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。【教学重点】指导学生创作以“和”为主题的宣传标语，掌握宣传标语写作技巧。【课时安排】第一课时【活动过程】一、情景导入，激发兴趣。师：同学们，中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”即被视为诞育万物的本原，也被看
2、作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。“和”的重要性体现在我们的语言当中：故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中和殿”“保和殿”，商人们常说“和气生财”，贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟和谐”，等等。自孔子以来，我们的民族就形成了“以和为贵”，“亲仁善仁”的文化传统，其中的“以和为贵”更是一盏永远不灭的灯火。世间万物，因和而美丽，因和而温馨。下面，我们就围绕“和”来展开活动，去探窕“和”的意义与价值。有请本次活动的主持人陈震雄同学上台。二、活动指导，交流展示。活动（一）：探“和”之义1、学生在课前借助工具书和网络，理解讨论“和”与“同”有什么区别。“和而不同”在当下有
3、什么意义？主持人：同学们，大家好，很荣幸今天能担任这场综合性学习活动的主持人。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”意思是说：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。那么，“和”与“同”到底有什么区别呢？哪个小组愿意来分享一下你们的课前搜集的资料和自己的理解？第二小组代表发言内容：我们小组通过搜集资料发现，和不等于同，和比同更高一个层次，是和谐。好比五味调和，油盐酱醋等互相补充搭配但不失去自我才能调出有滋有味的食物，否则就是一味的酸，一味的咸，令人不能下咽。左传里有这样一个故事，有一次，齐景公问晏子：“梁丘据这个人与我算得上是和吗？晏子回答说：“只能算是同，算不上和。臣应该对君的
4、想法适当地提出意见。但梁丘据却完全同意君的说法，就好像水与水做成的汤，有什么味道呢？又好像五音只有一种，有什么可听的呢？”梁丘据阿谀附和，盲目苟同，唯齐景公之意见是从，因此只能算是“小人同而不和”，而不是“君子和而不同。”，后者才是我们应该追求的。所以我们认为，和是互相补充配合但不失去自我；同是完全一样没有自我。主持人：那么，“和而不同”在当下又有什么意义呢？请同学们综合课前搜集的资料和组员们的理解来分享一下你们的观点和看法？第五小组代表发言内容：我们认为和而不同的现实意义体现在三个方面。一、用“和而不同思想处理人际关系，就要“与人为善”，勇于听取不同意见，取人之长，补已之短，携手进步。二、用
5、“和而不同”思想来指导政府工作，有利于科学决策和民主决策，能集思广益，群策群力，从而保证决策的科学性和可行性，防止决策的重大失误。三、在日常生活中，所谓“和而不同”，就是对上不盲目附和，能使决策更完善，对下能听取不同意见，这样就能使持不同意见的人和睦相处，相互切磋。2、理解和讨论“和”多样化的思想内涵。主持人：“和”的内涵是丰富的，随着经济社会的发展，咱们中国人对“和”的理解也在进一步地深化和拓展。古代经典中对“和”的思想的论述也涉及多个方面。请各组将课前自行搜集的资料加以适当补充，理解“和”多样化的思想内涵。各组可以自行讨论、交流、相互补充。第八小组：从精神动力的角度发言：我们小组通过收集资
6、料，从精神动力的角度来理解“和”的思想内涵。“和”不仅是一种均衡的状态或最高的德行，其本身还是推动道德实践的精神动力。正如正蒙诚明中张载所言，“义命合一存乎理，仁智合一存乎圣，动静合一存乎神，阴阳合一存乎道，性与天道合一存乎诚和是所有关系的根本性法则，是一切德行得以完全实现的动因。第三小组：从崇高美德的角度发言：综合了我们小组收集的材料，我们认为“和”有别于“同”但都是重要的美德。正如春秋繁露循天之道中的董仲舒所言：“中者，天地之所终也；而和者，天地之所生成也。”是故“夫德莫大于和我们认为，“同”是对事物的简单复制，有盲从之意，和则是从不同事物间的协调和新的创造，所以“和”不仅是君子的美德，更
7、是天地之间最高最大的一种德行。第一小组：从人性品质的角度发言：我们小组是从人性品质的角度来收集资料的。控制好自己的心情并恰如其分地表达出来，便是和。正如中庸第一章中所言：“喜、怒、哀、乐之示发，谓之中；发而皆中节，谓之和”。当然，要实现这种内心情感的和谐有序，必须修养身心，提高自身道德修养。第四小组：从行政统治的角度发言：我们组是从行政角度来收集资料的。我们认为“和”不仅是一种个人的美德，更是一种事关国家兴亡的政治德行。尚书顾命中记载周成王在临去世前就特别训示说“燮和天下“，而周恩来总理提出的“和平共处五项原则”，更成为处理国与国之间关系的基本准则。所以，作为最高美德的和，不仅事关个人的德行修
8、养，还将在扩充、延展之后，影响整个家庭、社会和国家的安宁与进步。尚书多方就明确指出，领导者对和的背弃，会造成外在世界的无序，带来家庭，社会和国家的紊乱，同时，贤明的君主必须以“和”的方式来治理天下，这是一种高尚的政治德行。第六小组：从道德教化的角度发言：综合我们小组收集的材料，我们认为，从道德教化的角度来看，和对国家实施道德教化、人个进行道德修习都很重要。周礼中记载，周王“以六乐防万民之情，而教之和“，可见，早在古代，人们就把“和”与政治活动联系起来进行“和”的道德教化，有益于人克明本性、体觉和谐、重塑自身，更有益于稳定国家，使国家繁荣富强。活动（二寻“和”之用1、学生展示课外搜集的有关“和为
9、贵”的历史故事，现代故事，或身边的事，从中探寻“和为贵”的真谛。主持人：“和”在我们中国传统文化中有着多样化的，丰富而又深邃的思想内涵。“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语即“以和为贵”。这是孔子弟子有若的话，原文为“礼之用，和为贵”。历史上和日常生活中，我们大多将“和为贵”中的“和”理解为“和睦”“和气”等。那同学们知道哪些能体现“以和为贵”思想的故事呢？可以是历史故事，也可以是现代故事，或是我们身边的事也可以。有没有同学愿意来分享一下？张智宇同学讲述“将相和”的历史故事。李可欣同学讲述“球赛”的故事林可潼同学讲述了“身边的事”主持人：接下来，我们有请由陈宇航、魏
10、俊杰等同学上台表演一段故事。（表演结束）他们的表演精彩吗？同学们你们知道他们表演的是历史上的什么故事吗？生：“六尺巷”的故事主持人：对，“六尺巷”这个故事就是“和为贵”原则在生活中非常确切的体现。感谢此剧的编剧林炜洁同学和高宇新同学。主持人总结：同学们，“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。“和”不仅是君子的个人美德，更是天地之间最高、最大的一种德行。我们在与他人交往时，要做到和气待人,相互尊重,学会换位思考、关注对方感受。这样，我们的生活才会和和美美。接下来有请李老师继续今天的活动。2、各小组创作以“和”为主题的宣传标语，小组展示最佳宣传标语，其它小组进行评价。师：“一纸书来只
11、为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张英的打油诗，其实也可以看作是一则诠释“和为贵”的精彩标语。我们平时也经常会看到各种各样的标语，它们对宣传主张、倡导行为、制造氛围有着特殊的作用。请同学们参考书本131页的五条示例标语，各小组每位同学创作至少一条以“和”为主题的宣传标语，既要有较强的针对性和一定的思想性，也要讲究语言，力求形式新颖、朗朗上口。写完之后，小组成员之间互相评改，坦诚交流，小组代表选出本组优秀的标语展示。其他小组可以从内容、主题、立意、语言形式等方面给予适当评价。学生创作标语，小组成员讨论，推选本组最佳标语上台板书。针对八条标语，学生逐条评价。1知书达礼和为贵，
12、礼仪相待邻里亲。2做人以和为本，处世以和为先。3以和为贵，以诚待人，以善为人之美。4现世桃花林，和气积成情。5不和者山穷水尽疑无路，知和者柳暗花明又一村。6以和为贵，六尺巷；以和为本，将相和。7以何为贵？以和为贵。8独处善其身，众聚和其人。教师归纳宣传标语写作特点：1 .运用修辞对偶对比仿拟比喻设问排比2 .讲究押韵。3、力求简洁。4、句式多样三、活动总结。通过这次活动，同学们对中国文化中的“和”一定有了许多的认识和理解吧！“和谐”也是社会主义核心价值观的内容之一。在这茫茫人海之中，人们的相遇、相识、相知皆因缘而起，由和而续，只有我们紧握衔接着彼此的和谐纽带，才能使感情得以永恒；而每个家庭中的
13、成员也只有将“和”铭刻于心，镶嵌于行，才能让家中漫延着幸福的微甜：在社会中更是如此，人与人之间的点滴关怀都蕴含在礼让互助、和谐共处间，汇集为爱的汪洋，淌于人间；国与国之间的以和相待更是极为宝贵的，前不久，美国以子虚乌有的理由，摧残了那多灾多难的国家一一叙利亚，不知他们是否想过在硝烟弥漫、战火纷飞中有多少生灵涂炭，家破人亡，“和”也被崩裂瓦解。而今年的4月27日，虽先前因种种历史政治原因关系僵化的韩国与朝鲜，也开始打破僵局，化解矛盾，两国首脑还在“和平之家”举行会晤，积极推动两国的友好往来。从和睦家庭，到和谐社会，到国家和平，世界和平，是和，让我们感受到精神世界的幸福与富足。希望通过这次活动，同学们能做到凡事以和为本，视和为先，那么幸福与温暖定会围绕在我们身边。四、布置作业。从本次活动中，针对中国文化中的“和”，任选一个角度，写一篇作文，谈谈你的收获。五、播放歌曲：刘和刚和为贵。课件显示歌词。六、结束课堂。七、教学反思：此次综合性学习活动，在课前让学生做了预习，通过多种方式收集有关资料，并将全班同学分成了八个学习小组，有利于学生之间互相讨论交流，这符合自主、合作、探窕的新型学习方式。在活动中，学生展示合作成果，效果良好。创作宣传标语部分，给予学生的时间不够充裕，评价标语部分让学生小组内先讨论其余各组的标语再评价，效果会更好一些。
