做幸福班主任的智慧管理.docx

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1、做幸福班主任的智慧管理史洪影摘要:班主任的工作极为繁杂,从自己所担任的学科教学,到班级的文化建设、学生的德育建设以及班级的日常活动管理等,都要班主任亲历亲为。做好班主任工作,对于学校教学与管理工作的有序进行有极为重要的推动作用,同时,对学生自身道德修养的培养也有着积极的影响。随着我国教育改革的开展,教学模式与教学理论在朝着创新的方向稳步推进,而班主任的管理工作也要与时俱进,身为班主任要学会利用智慧来管理班级,利用小智慧在班级管理中发挥大妙用,进而体验职业幸福感。关键词:班主任;幸福感;智慧管理引言:苏霍姆林斯基说:“要让每一个学生在学校里都能抬起头走路。”对于一些学困生以及一些平时情感上就有自

2、卑情绪的学生,适时地加以赞赏,让他们通过班主任的肯定,提升自信心,感受到温暖。在这几年的管理中,运用教学智慧改变了好些平时不爱说话的孩子,让他们充满了自信。比起学科教师的单纯知识传授责任,班主任肩负的是学生全面发展的重担,是整个班级的灵魂,更是学生情操与人生观形成的导师,面对新时代的孩子,我们更应该打破常规,用心设计、组织、关怀,在管理好班级的同时,塑造学生的美好灵魂。1 .善抓“第一次”契机,形成强大合力柏拉图说:“良好的开端是成功的一半。”班主任与学生之间有诸多模式的第一次:第一次见面,第一次授课,第一次家长会,第一次单独谈话等等,这些第一次,就是情感磨合的最佳时间,对彼此间的信任关系的建

3、立起着决定性的作用。如果班主任在诸多的第一次中没有建立起与学生之间的关系,反而是让学生对自己产生怀疑与芥蒂,想要后期再改善他的看法,便难上加难。所以,我们要抓住这诸多的“第一次”机会,营造良好的师生关系,形成强大的师生合力。让学生在情感上与我走得更近,加强学生对班主任的依赖性。2 .加强细节管理,丰富管理内涵在班级管理过程中,要特别注重细节管理,即“微管理”。例如:每次考试结束后,很多班主任面对成绩,往往长时间的喋喋不休,非常令学生生厌。其实大多数学生对于自己的成绩是既好奇,又忐忑,心理负担很重。于是,在成绩出来之时第一时间将成绩单及分析情况张贴于教室,满足了学生的好奇心,在仅仅过了几个小时后

4、,再撕掉教室里所有关于期中考试的痕迹,并及时张贴上“忘掉成绩往前看”等一系列励志标语,这样既减轻了学生的压力,又不失时机的鼓舞了士气。3 .做好学生表率,默默陪伴他们成长有人说有意义的人生无非是:改变能改变的,接受不能改变的。做班主任亦是如此,要想办法同学生成为朋友,很多学生并不是我们想象的那样不可救药,每一名学生都有他们丰富的情感,都有自尊,都懂得自爱,都有自己的闪光点。之所以偶尔让我们恨的咬牙切齿,是因为班主任既缺乏耐心,又缺失公平的判断。既然你不可能马上改变他,那么你为何不多花一些时间陪伴他,暂时容许他的一些出格,但又能及时地看到他的一些进步。例如:对于班级违纪学生,笔者常采用“纸条式”

5、的管理模式,比如某某同学早上迟到,不要不高声训斥,更不要体罚他。只是私下里递给他一张小纸条,上写道:是闹钟问题还是身体不舒服,或是其它原因,如果都不是,那就非常不好了,既影响班级,又耽误学习,明天和老师比赛到校,相信你会做到最好,加油。经过实践,一般学生再次犯错的概率会降低10%以下。这样既维护了学生的自尊,又达到了管理的目的。4 .赞美学生,经常地赞美学生人类最动听的语言就是赞美的声音,我从不吝啬赞美的语言。记得有一次送学生去上音乐课,一进教室,我就被孩子们投入的表演深深地打动了。孩子们甜美的表情,认真优美的动作,让我由衷的感到高兴,我不由得向他们竖起了大拇指。一回到教室,我就满怀深情地对他

6、们说:“今天的音乐课,老师认为每个同学都很美,是因为老师看到了你们表演节目的自信和投入,每个同学都沉浸其中,认真地跳舞,尽情的欢畅,按音乐老师的说法是都露出了可爱的小白牙,这么动人的课堂,很感动人。在老师的眼中,投入的做一件事情就是美;自信的做一件事情那也是美,老师特别希望你们做每一件事都能这样认真投入,在任、何时候都能把一个既聪明又自信可爱的你展现给别人。”孩子们听了我的话,眼睛瞪得更圆了,后背挺得更直了,连下颌都扬了起来。每一个细小的环节,每一个细微的动作,我都努力地发现孩子闪光的地方,注重树立正面的榜样,表扬榜样而激励其他同学。站排谁最精神,就表扬谁;上楼谁的脚步最轻就表扬谁;谁主动捡纸

7、了就表扬谁。在课堂上,谁发言最积极,最热烈就表扬谁。表扬的结果就是大课间孩子们都站得笔直,走得整齐,扬起了自信的脸庞。上楼的时候,脚步变得越来越轻。而上课的时候他们的嗓门是越来越响亮,也越来越爱表达。每次上完语文课,总会有很多意犹未尽的同学围着我,非要把课上没说完的话说完不可。这就是说表扬的作用。不但要让人心情愉悦,而且要有能够引导学生何去何从的导向功能。5 .重视体验活动,培养学生美德法国著名的教学家卢梭说:“一切学科本质上应该从心智启迪时开始。”打开学生们的心门,让学生从内心深处认可一种教育模式,才能让学生们更加投入地学习。而美国的思想家爱默生说过:“教育的秘密在于尊重学生。”所以,我们在

8、管理班级的时候,也要学会尊重学生,与学生成为朋友,成为他们打心底里喜欢与信任的人,成为他们学习的榜样。可以借助于各种各样的体验活动,让学生在形象而生动的真实体验中自我成长,在这个过程中,我们与他们融为一体,打破彼此间的芥蒂,让学生们从心底里信任我们,并视我们为他们学习的榜样。6 .结论有人说:不变的老师,流水的学生。笔者要说:老师也要变,只有老师和学生一起成长才是真正的教学相长。班主任工作是琐碎的,但却意义重大,班主任工作是辛苦的,但却收获桃李满天下。面对新时期的班主任工作,唯有充满敬畏,充满真爱,充满智慧,方可不辱使命,不负担当。参考文献:1王晓敏.班主任智慧管理.中国教育,2016(03)

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