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1、幼儿园小班区域活动观察记录两则全套幼儿园小班区域活动观察记录一观察目的:通过观察,了解幼儿对区域中新投入材料的自主探索、使用和操作情况观察区域：益智区观察对象：童童.果果、瑜瑜年龄：3岁时间：2016年10月观察者：树老师观察内容：今天在益智区新投入了一些废旧材料，是各种大小不同的有盖瓶子，目的是请幼儿在区域游戏中给解口盖配对,并感受拧紧、拧松的力度。投放前老师并没有特别介绍材料的玩法，幼儿进入区域还是会选择熟悉的材料进行操作。我发现后提醒瑜瑜可以玩这些瓶子，并没有指导玩法。瑜瑜把这些瓶子摆在桌子上，一个个按高矮顺序摆成一排。后来童童果果也加入进来，她们将小瓶子放进大瓶子里，然后盖上盖子。后来
2、又把一个个盖子都拧下来摆好，当作餐具玩起了做饭的游戏。分析与评价：区域材料在投放后，教师没有指导，幼儿反而自主去探索出更多的玩法，他们利用材料进行模仿游戏，大大的激发了幼儿自主探索的兴趣和想象力。但在幼儿自主探索到一定程度时，教师还是应该给予一定指导，将幼儿探索的玩法进行总结，并将一些新的玩法教给孩子，甚至在幼儿对某一项材料逐渐失去兴趣时，教师可添加一些辅助材料或者创造新的玩法来吸引幼儿，以便幼儿在与材料的互动中获得持续的乐趣。措施：有些半成品或废旧材料在投放后可以鼓励幼儿自主探索玩法，比如益智区的瓶子，娃娃家的一块布等等。有些成品材料，尤其是具备特定规则的材料在投放时就应该教会幼儿玩法，比如
3、投放五子棋、斗兽棋等。教师应该观察幼儿在区域中与材料的互动情况,以便及时的对材料进行补充和改进，创造更多幼JL材料的互动方法和机会。幼儿园小班区域活动观察记录二观察目的：通过观察了解幼儿在建构区中的搭建情况，以及区域材料投放是否合适观察区域：建构区观察对象：牛牛.大小宝年龄：3岁时间：2016年10月观察者：树老师观察内容：牛牛、大宝、小宝这几个小朋友最近几次区域活动都选择了建构区。他们最初在区域中最喜欢玩各种成品玩具小汽车，而且经常发生争抢现象。后来他们开始使用拼插材料自己搭汽车、飞机、火车等。最近我发现他们搭的东西造型越来越来越奇特，漂亮。而且大宝、小宝有时会合作搭建。牛牛会用各种颜色的拼
4、插积木有规律的排列搭建一座高楼。他们都希望自己的作品有个轮子，希望他们的作品可以移动，轮子成了他们热衷的材料。有一次，我发现一个搭建好的建筑，说：这个真漂亮！大宝自豪的说：那是我们的城堡。分析与评价：首先，我看到小朋友们在建构区的搭建过程中不断成长，从成品玩具到半成品搭建再到情境创设,从平行游戏到简单的合作与分享。持久的选择一种区域，一是表现出了男孩子对建构区特有的兴趣偏爰。另一方面幼儿在持续的探索中会有新的自我发现和提升，他们会根据已有的经验不断进行新的创造。所以教师对幼儿的区域选择不应该过多干涉，给他们更多自主探索和成长的机会。措施:L幼儿在进行区域游戏时，尽量保证30分钟以上，这样幼儿有充足的时间进行拼搭，发现问题，再次构建，时间太短，孩子的热情得不到满足，也不会有作品呈现。2、教师对幼儿的表现要持续观察，可以适时指导，但不可过分干预，要相信孩子自我发现和自我提升的机会。3、搭建的目的不在于完美作品的呈现，而在于作品由简单到复杂过程中孩子的思考。4、教师可适时提供一些新的材料，供幼儿实现新的创意。
