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1、中学德育工作的现状及对策摘要:社会功利化取向、不良现象、重智轻德、家庭教育、学生心理发展等因素制约着中学德育工作的发展;应采取强化综合素质、基础道德、家庭教育、心理健康指导、丰富德育活动等措施,改善德育工作的现状。关键词：德育现状对策新课程标准的实施,不仅要求学校要重视对中学生进行爱国主义、集体主义和行为习惯的养成教育,而且还应注意培养学生健康的心理素质、自主精神和自理能力。这一要求的重点是让道德教育回归学生生活,让思想教育的内容充分融入生活。让一个以知识教育为主的德育走向强调知识、能力、情感态度、价值观整合并以感受体验为基础的德育;变以往的单向灌输式的德育为一个讨论性的、对话性的、分享性的德
2、育。由于我国正处在从计划经济体制走向市场经济体制的转型时期,学校德育工作面临着来自社会各方面的挑战。因此,我们应客观分析中学德育工作的现状,找出症结,探索对策,有效地抓好中学德育工作。一、中学德育工作的现状1、学校德育工作与社会功利化取向之间的不协调。市场经济追求的是实利、实效,“不管白猫黑猫,抓住老鼠就是好猫”,它通过市场来实现自己的产值、效率、效果,因而必然使人们强化功利意识,不会去追求徒有虚名的“义”。而学校德育工作关系到国家的发展、民族的兴衰,重在培养学生形成良好的品德和行为习惯,强调的是“淡薄名利这样,学校德育工作和社会功利化倾向就出现相互抵触等不协调的现象。2、学校德育工作与社会不
3、良现象之间的不协调。社会上流传的淫秽书刊和音像制品,网络中的色情、凶杀镜头等成了当今毒害青少年的精神鸦片;游戏机房、卡拉OK包房、舞厅成为一些意志薄弱的青少年堕落的温床。有的学生与社会上的小流氓结成犯罪团伙,到校偷抢打架、敲诈勒索,无恶不作。这些不良社会现象与注重在强调学生遵纪守法、团结友爱、预防犯罪的学校德育工作自然难以协调,冲击着学校德育工作。3、学校德育工作与社会上重智轻德、升学竞争之间的不协调。重智轻德是我国文化传统中的一种倾向。从“学好数理化,走遍天下都不怕”,到如今的“出国热”、“电脑热”,在人们的意识中都是看重知识、看重分数。表现在学生身上就是对政治漠不关心,对参加集体活动、公益
4、劳动不感兴趣,家长只关心子女的考分而淡漠其思想道德品质。高一级学校录取新生也只看考分而淡化政治表现。4、学校德育工作与家庭教育之间的不协调。许多家长,尤其是农村家长在子女教育问题上所表现出的无知与幼稚。家庭教育中的很多误区使学生在学校、社会、家庭的不同教育面前常常陷入无所适从的窘境。许多家长忽视子女自身的兴趣和条件,忽视青少年成长的客观规律,将自己的意愿强加在子女身上,无意间给子女健康成长设下障碍。5、学校德育工作与学生心理发展之间的不协调。快节奏的学习生活、升学压力及青春期的困惑等给学生带来了巨大的心理压力,妨碍着学生心理的健康成长。学生中出现了交往不适应、学习困难、情感挫折、娱乐限制、升学
5、压力大、厌学、生理发育烦恼、性心理偏差、社会环境不适应、行为不良、心理障碍等不良表现。学校德育工作往往只是重视大面积的教育,而忽略且也难以实现针对个体诧异的德育工作,在健康心理教育、心理治疗与心理保护等方面,还缺少必要的研究和解决的办法,对人际交往和社会活动能力的培养等方面探索还不够。二、中学德育工作的对策面对中学德育工作的现状,学校德育工作者务必开拓新思路,构筑新机制,创设学校、社会、家庭齐抓共管的德育工作新局面。L强化素质教育,从根本上摆脱应试教育的影响。素质教育摒弃了应试教育中“高分低能”、忽视德育、体育、劳动教育、艺术教育、压抑学生个性发展,不利于学生身心健康发展等弊端,确立面向全体学
6、生全面发展的教育思想,重视提高学生的思想道德素质,让学生学会做人,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。2 .加强基础道德教育,使德育工作落到实处。邓小平同志在第二次全国教育工作会议上指出广大力在青少年中提倡勤奋学习、遵守纪律、热爱劳动、助人为乐、艰苦奋斗、英勇对敌的革命风尚。”实质上指的就是基础道德。这既是做人的基本准则,又是形成爱国主义、集体主义、社会主义的思想基础。3 .健全家庭教育是学校德育工作必不可少的重要环节。只有正确的教育观念、教育思想和教育方法,才能塑造一代新人。家庭教育的重点应放在孩子非智力因素的开发和提高上。学校有必要开设家教指导班,或创办家
7、长学校,有组织的指导家长学习良好的家教思想和家教方法。沟通学校、家庭、社会之间的联系,集思广益,共同为培养良好行为习惯和高尚情操的一代新人献计纳策。4 .心理健康的指导与教育是学校德育工作的新课题。心理问题从某种意义上讲也是一个道德问题,是学校德育工作的一部分。不健康的心理状态不仅会危害人的健康,而且会影响人的生活、学习和工作。心理障碍、焦虑情绪一旦发展严重却又得不到及时治疗和解脱,就会对自己或社会造成危害。因此,学生急需心理指导,心理保健和心理咨询。学校应设立心理咨询室,做好心理教育师资培训工作,尽快弥补学校心理教育的空白。5 .丰富德育活动,让学生在良好的氛围中成长。德育活动包括班级活动、团队活动、为民服务活动、法制宣传活动、参观学习活动等。对于社会转型时期独生子女、单亲家庭日益增多的青少年群落来说,德育活动还应更新观念,开拓思路,使活动更加贴近学生实际,更加具有实效。总之,德育课程标准要求我们:面对价值取向多元化的现实,培养道德主体是社会发展的必然要求,以学生为重心是教育走向学习社会的必然趋势。我们应该乘课程改革的强劲东风,努力探索、大胆创新,谱写德育工作的新篇章。（四川平昌县职业中学）
