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1、一、教材结构分析项目内容话题0人与社会人与自然人与自我(单元话题JobSandtime)功能口交往口感情态度(单元功能谈论活动、行为或事件发生的时间)育人价值通过了解父母工作的辛劳，学会感恩和回报。教材板块定位1、核心板块：Listen,readandactout.Listenandsay.Listenandread.2非核心板块：Look,listenandsay.Practise.LookandwriteListenandsay.Thenchant.SayandguessAskandanswer.Thenwrite.板块内容1.语音2.词汇3.词法4.句法5.语篇陈述句和一般疑问句语音语调
2、特征核，司匚police,evening,late,worker,factory,early,taxi具体时刻的表达方法掌握询问职业的句型关于表达父母职业和上班时间的短文。板块功能1、核心板块：(1) Listen,readandactout.通过“听、读、演”活动引导学生了解对话结构，理解对话内容。(2) Listenandsay.通过“听、说”活动引导学生理解陈述句及一般疑问句的表达和问答方式。(3) Listenandread.通过“听、读”活动引导学生综合运用语言知识，训练语言技能。2、非核心板块：(1) Look,listenandsay.通过“看、听、说”活动引导学生在语境中初步感
3、受对话结构，理解对话内容。(2) Practise.通过“练一练”复习并尝试运用关键句型。(3) Lookandwrite.通过“看一看，写一写”巩固单元重点词汇，加深理解。（4） Listenandsay.ThenChant.通过“听,说，说唱”活动引导学生感受陈述句和一般疑问句的语调变化。（5） Sayandguess.通过“说说猜猜”引导学生在活动中理解主题，帮助学生形成良好的语感，激发兴趣。（6） ASkandanSWer.Thenwrite.通过“问和答，然后写”训练学生的运用和创新能力。二、模块学习内容与要求分析学习内容学习水平教学要求语音陈述句.goestoworkat./llb
4、ehomeat.特殊疑问句和一般疑问句的语音语调特征A（知道）知晓陈述句、特殊疑问句和一般疑问句的语音语调特征词汇核心词汇evening,late,worker,early等C（运用）能听懂、读懂和运用核心词汇词法具体时刻的表达。C（运用）用at进行表达句法特殊疑问句：Whatdoes.do?/Whattimewill.?一般疑问句:Willyou.at.?C（运用）用特殊疑问句、一般疑问句提问和并作答陈述句He/Shegoestoworkat.llbehomeat.C（运用）用陈述句进行表达语篇描述事例的语言B（理解）简单进行职业和上班时间的描述。三、模块教学特征分析内容听说读写认读朗读阅读
5、抄写仿写语音/YIY词汇IYJYfN词法IJfNJ句法语篇/y四、学情分析本课的教学对象是五年级学生，经过两年多的英语学习，大部分学生具备一定的英语理解和表达能力，能积极参与到课堂学习中，能在教师引导下，通过讨论及小组合作完成学习任务。通过学情分析，对教学内容、学生学习基础及相关活动选择进行梳理（如下表）:学情分析内容知识要点教材栏目学生基础活动选择语音陈述句Hegoestoworkat.I,llbehomeat.及特殊疑问句、一般疑问句的语音语调特征Listen,readandactout.Listenandread.口熟知口略知口新知倾听、模仿、朗读词汇核心词汇：evening,late,
6、worker,factory,early,taxi,quarter,to,worryListen,readandactout.Listenandread.口熟知口略知口新知模仿、朗读、问答词法具体时刻的表达Listen,readandactout.口熟知口略知口新知句法陈述句.He/Shegoestoworkat.behomeat.Listen,readandactout.Look,listenandsay口熟知0略知口新知倾听、模仿、朗读、问答、交流特殊疑问句Whatdoesyourfather/motherdo?Listen,readandactout.口熟知口略知口新知倾听、模仿、朗读、
7、交流语篇对话的基本信息Look,listenandsay.口熟知口略知口新知倾听、朗读、阅读、问答、表演五、模块教学目标K语用任务学生能运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。口头表达内容达意、语音正确、表达流利。（一）语言能力目标1 .知晓陈述句Myfathergoestoworkat.behomeat.,特殊疑问句Whatdoesyour.do?/Whattimewillyou?及一般疑问句Willyou.?的语音语调特征，并能模仿朗读。2 .能在DialogUebetWeenDamingandFangfang.的语境中，借助图片、音视频看懂、听懂、理解并运用核心词汇：eveningJ
8、ate,worker,factory,early,taxi,quarter,to,worry.3 .能在DiaIogUeSaboUtjobSandtime.的语境中，借助图片、音视频运用句型：WhatdOeSyour.do?Myfather/mothergoestoworkat.描述父母职业和上班时间。4 .能在11behomeatsevenoclock.的语境中，能通过图片、音视频及阅读策略读懂、理解相关语篇，获取基本信息，运用一般将来时进行描述。5 .全体学生能掌握ch,tch,ck,kn的发音。6 .能看懂简单的绘本。（二）学习能力目标在课堂学习和交流中，注意倾听，积极表达。通过模仿、阅
9、读、思考、讨论等方式，完成学习任务。能运用阅读策略学习语篇，发表个人观点。（三）思维品质目标学生能在学习对话及阅读文本的过程中，学生通过自主思考、交流讨论，培养学生观察、分析、概括的思维品质，同时发展创新思维及批判思维。（四）文化品格目标通过谈论父母的职业和时间的表达，感恩父母，同时也要珍惜时间、守时，学会合理规划时间，制作科学的学习作息时间表，为实现自己的梦想而努力学习。六、模块主题及分课时话题本模块选自外研社新标准英语三年级起点五年级下册第七模块。主题是Jobsandtime.学习重点是谈论活动、行为或事件发生的时间。根据本模块的主题、结构、功能、意义及语用任务，将本模块划分为四个课时，同
10、时将TaIkingaboUtjObSandtime.的语境贯穿到整个单元的学中。第一课时的话题为Jobsandtime在第一课的教学中，通过Jobsandtime.这条主线，围绕JobSandtime”的话题，通过学习新单词，新句型，来描述家人的职业和上班时间。学生通过看，听，唱，练，说等活动学习本课文核心单词和句式。初步运用功能句。第二课时的话题TimePlanning.在课文对话的基础上，借助视频、图片、多媒体课件等方式让学生进行操练，掌握、巩固文本教学，使学生有正确的、大量的语言输入，通过模仿结构进行表达，让学生实现输出，并对语篇整合表述。第三课时的话题为PUnCtUaIity.从Its
11、o,clock.It,shalfpast.It,saquarterto.Willyoubehomeatseveno,clock?Whattimewillyoubehome?11behomeatseveno,clock.等方面综合描述时间和用一般将来问对方是否能在某个时间段做某事。第四课时的话题为Lifeinthefuture.本课时延续和整合一二单元的话题和内容，从1.Schoolin2050.2.0urlifein2050.3.Jobsin2050.4.Placeswelivein2050.5.Transportation.等方面综合提高谈论和描述能力与写作能力。厂Period1Unit1J
12、obsandtime.Period2UnitITimeplanning.Sub-topic:JobsandtimePeriod3Unit2Punctuality.Period4Lifeinthefuture.七、分课时教学目标课时话题语用任务语言能力思维品质文化品格学习能力Jobsand能借助微课、1、借助图片、音视频看在学生了解父母1、通过模仿、time.图片、音频等学会时间的表达和职业的表达。懂、听懂、会说并初步运用新单词evening,late,worker,factory,early,taxi,quarter,to2、听、说、读、写并运用句型Myfathergoesto学习对话的过程中
13、，通过图片观察和问答、追的职业和上班时间，感知父母的辛苦，懂得关心父询问应答练习等学习方法习得语言。2、引导学生积极主动参与课堂活动，一时第课workat.表达自己的父母的上班时间；运用句型He(She)isa.描述某人的职业。3、能熟练掌握整点时刻或整点过半时刻的时间表达。问与探究，设疑与验证培养学生分析、综合、概括的思维能力和品质。母。并通过时间的表达，学会合理安排时间。大胆开口，主动交流。Time在During能在的Duringwaiting学生能了解父母1、在课堂学planningwaitingforfortheTimeshuttle语在学习职业及其习和交流中，theTime境中，能通
14、过歌谣、游戏、对话及上班的时注意倾听，积shuttle的语境音视频及阅读策略理解对文本的间，体会极表达。通过中，能对不同话及文本内容，获取基本过程中，父母工作模仿、阅读、人物的职业信息，运用句型结构对不通过自的辛苦，思考、讨论、及其上班的同人物的职业及其上班的主思考、从而心存调查、自我展第二课时时间用23句话进行口头表达。要求内容达意、表达基本正确。时间进行描述。交流讨论，有机会发展创新思维及批判性思维。感恩、学会回报。示等方式，完成学习任务。2、能运用阅读策略，通过小组合作学习语篇。第三课时Punctualily通过微课、课堂学习巩固一般将来时，并学会用一般将来时来表达自己将来某个时刻要做什么事情。1 .听、说、读、写单词worry02 .能熟练时刻aquarterto的表达。3 .运用句型ll.at.表达将要做某事。在学习过程中，发展观察、归纳、评价、创新等思
