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1、一、指导思想根据XX,坚持“育人为本,德育为先”的工作思路,把立德树人作为教育的根本任务,同时遵循未成年人身心特点和成长规律,培养学生良好的行为礼仪,提升学生文化素养和文明程度。二、“应对”内涵“洒扫应对”出自论语,子张:“子夏之门人小子,当洒扫应对进退,则可矣,抑未也”,是儒家教育、学习的基本内容之一。“洒扫应对”是指通过良好行为习惯的养成来培养学生爱劳动、有礼貌的好习惯、好品德。其中“应对”就是指让学生在待人接物方面、生活礼仪方面学会谦恭待人的礼节教育。三、活动时间4月11日一一5月10日四、活动内容及安排(一)营造氛围,渲染文明1、主题活动启动仪式:4月15日国旗下讲话时召开“应对礼仪,
2、文明你我”主题活动启动仪式,向全校师生发出“应对礼仪,文明你我”倡议书。2、4月24日中午“镜湖娃”红领巾广播台播音:文明礼仪专辑,扩大宣传力度。3、学校向学生推荐有关文明礼仪的图书、鼓励学生学习礼仪知识。(二)开展活动,学习礼仪各班结合实际,创造性地开展“文明礼仪”活动,全体师生积极参加支持活动,通过活动培养学生讲礼貌的好习惯、好品德。1、举行一次“文明礼仪”主题班队会各班举行一次“应对礼仪,文明你我”主题班队会,培养青少年尊敬师长、孝敬父母、关爱伙伴、诚实守信的优良品质。2、读一本“文明礼仪”的图书利用早自习、课外时间,组织学生读一本文明礼仪的图书或杂志,如三字经、弟子规、文明礼仪读本等。
3、3、做一份“文明礼仪”作品活动是教育实践,作品是教育实践的成果之一,建议更多的学生参与作品制作,真正达成活动的教育目的。1一2年级:画一幅“文明礼仪”宣传画(16K)34年级:做一张“文明礼仪”书签56年级:创作一句“文明礼仪”宣传语(每班择优3幅作品,4月26日前上交德育处)(三)礼仪践行,形成特色1、每位学生人手一份小学生日常行为规范,利用课余时间阅读学习,并把学习到的知识赋予行动。2、各班选出1名礼仪督察员,负责监督班级同学的日常文明习惯,及时制止和纠正不文明行为,宣传文明礼仪知识,共创文明校园的良好氛围。3、礼仪值周老师与礼仪岗同学每日督察全校学生的文明用语、用餐礼仪、课间文明活动等,提高检查力度,对于不文明现象,及时下发提示单,以便同学及时改正。4、开通“陋习脏话”曝光台,每天由礼仪值周老师、礼仪岗同学、德育处督导小组提供不良现象,在OA公示曝光。(四)家校合作,日行一孝在家庭,开展“日行一孝”教育。开展“我为妈妈(爸爸)过节日”、“我为妈妈(爸爸)洗洗脚”、“我当一天家”、“与父母说说知心话”等活动,养成勤动手、多交流,孝顺父母、报答父母的美德习惯。