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1、幼儿园田字格教案全套幼儿园田字格教案1活动目标：1、认识田字格，知道上下左右的位置及名称。2、学习正确地握笔姿势，进行简单的书写活动。活动准备：教具：田字格范样，小动物图片、幻灯片。学具：操作卡片：文字的家活动过程：一、开始部分，由小学生引出主题。L出示一个小学生写字的幻灯片：小朋友，你们看，这个姐姐在干什么？2、放特写：田字格本。看，这是什么本子？你们见过吗？有什么用？二、基本部分：认识田字格1、认识文字的家，老师出示田字格，让幼儿观察田字格及格子中间的字。认读田字格中的文字。2、替动物找家，师生分析田字格。提问，它们是什么样的？像什么？老师告诉幼儿各部分的名称：左上格，左下格，右上格，右下
2、格。游戏：动物找家，帮助幼儿巩固认识田字格。将红、黄、蓝、绿4只小鸡分别放入田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置。用其他小动物替代小鸡图片继续游戏。巩固掌握田字格的构成及其各部分的名称。3、替自己的姓找家。将自己的姓摆在田字格上，注意摆放的.位置。三、结束部分：尝试运用田字格描红：在写有虚线字的田字格发给幼儿，一起用正确的握笔姿势描红。展出幼儿作品，师生共同评价。活动反思：书写准备是孩子入小学前的能力准备之一。这个活动主要还是培养孩子对书写的兴趣，重点发展孩子关于书写的空间方位知觉，通过游戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、做做认识了田字格的主要结构。通过在田字格上书写、体验笔
3、画结构的空间定位，培养书写的初步能力，使幼儿的理解智力和接受智力得到发展。幼儿园田字格教案2【设计意图】幼儿园的学习以听说为主，小学则以读写为主。为了让幼儿进入小学后，尽快适应这种从口语学习到书面语学习的过程，因此设计了这一活动，帮助幼儿为以后的书写活动做准备。【活动目标】L发展幼儿的空间方位知觉，认识左上、左下、右上、右下，为今后进入小学的书写做准备。2、培养幼儿有序、细致的观察能力，并能够听指令做出正确反应。【活动准备】1、环境：布置模拟大房子一间（旅馆）。2、材料：小猴木偶一个，牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各田字格、各种几何图形人手一份。【活动过程】一、引起幼儿的兴趣，认识左上、左下、右上、
4、右下的方位。L教师操纵小猴木偶：小朋友，你们好！今天我的旅馆开张了（出示旅馆外壳），但是来了太多小客人，地方不够住，请小朋友帮我把这间大房子分成两间同样大的房间，有几种分法，怎样分？2、引导幼儿思考，把房子再分成四间同样大的房间，有几种分法，怎样分？3、启发幼儿给分成田字形的四间房子起名字，明确左上、左下、右上、右下的空间方位。4、教师帮助幼儿归纳出田字格的概念，给旅馆取名为田字格旅馆。二、加深幼儿对空间方位的理解。L教师：今天田字格旅馆开张，来了许多小客人，看看它们住在哪儿？教师在田字格内摆放小动物卡片，请幼儿说出他们分别住在哪一格。2、教师：小动物要和小朋友玩一个游戏一一捉迷藏，看看谁的眼
5、睛最厉害。教师背向幼儿将小动物的位置调换，然后让幼儿说说哪只小动物换了房间，从哪里换到哪里。三、幼儿操作练习，巩固田字格方位。L幼儿听教师指令，用手指在田字格中指出教师所说的方位。2、幼儿听教师指令，在田字格中相应的位置摆上几何图形，如：请将红色正方形摆在左上格。3、教师用各种几何图形在田字格上摆出图案，幼儿看清楚后，在自己的田字格中摆出来。四、教师小结。教师：今天我们认识了什么？以后田字格还要跟小朋友玩很多游戏，上小学以后，还要在田字格里面学写字。【活动延伸】利用田字格进行跳房子的游戏，教师说方位，幼儿跳到相应的格子中（室外进行）。幼儿园田字格教案3活动背景结合我班幼儿的年龄特点和认知结构，
6、在学习了认识田字格后，幼儿仍然无法真正识记田字格四个格子的名称，空间思维困难。活动目标1:认识田字格四个格子的名称，识记四个格子的位置。2:在活动中学会合作，谦让，体会学习的快乐。3:会绘画田字格，会按要求在指定的格子完成学习任务。4:愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5:培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点重点：认识田字格四个格子的名称，识记四个格子的位置；难点：会绘画田字格，会按要求在指定的格子完成学习任务。活动准备彩色粉笔活动过程1：教师带着幼儿，拿着彩色粉笔在操场的水泥地上画一个田字格，边画边引导幼儿复述田字格四个格子的名称。并用彩色笔区别横中线和竖中线。2:带着幼儿有序地走田字格，边走嘴巴边念四个格子的名字。3:按老师的口令扔皮球。4:把幼儿带进教室，用笔在纸上画一个田字格；按老师的要求在各个格子里完成学习任务。教学反思活动中，幼儿的主动性未充分得到发挥，因为考虑安全的因素，对幼儿的束缚太多，未能充分调动幼儿的积极性，未达到激起幼儿学习兴趣的目标。
