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1、幼儿园中班语言活动教学设计兔子先生去散步01.活动名称:兔子先生去散步02活动目标:1 .了解兔子先生散步时的各种经历,知道外出时要注意安全,学会自我保护。2 .愿意关注书中出现的不同标志,大胆猜测标志所代表的含义。3 .感受故事的趣味性,对生活中的标志感兴趣。03.活动准备:物质准备:课件、小图书人手一本、轻音乐经验准备:认识并知道生活中常见的标志04.活动过程:一、激趣导入1 .介绍兔子先生。(1)引导语:今天老师给你们带来一个非常好听的故事,我们一起来认识一下故事的主人公(出示兔子先生)瞧!他来了,我们一起和小兔子打声招呼吧。你们觉得这是兔子小姐还是兔子先生呢?为什么?(2)小结:原来这
2、只小兔子戴了一个领带,所以我们称呼他为兔子先生。2 .讲解故事开头,激发幼儿阅读兴趣。(I)引导语:这几天兔子先生可高兴了,因为他搬了新家。看!那可是一幢非常漂亮的新房子,让我们一起来找找兔子先生的新家吧。哪一幢会是兔子先生的家呢?你是怎么看出来这是兔子先生的家呢?那另外几幢又会是谁的家呢?(2)小结:原来兔子先生还有许多好邻居,看来有了门上的标志,我们就能很方便地找到兔子先生的家了。二、自主阅读L引导幼儿关注书中的标志。住进新房子,兔子先生可开心了,它整理好了东西决定出门去散步。它想看看周围有些什么好玩的地方,熟悉一下这片美丽的小区,于是它高高兴兴地出门了。一出门,兔子先生就看到了一个标志,
3、这是什么意思呢?3 .自主阅读,教师巡回指导。兔子先生出门后还看到了很多标志,它又会发生什么事呢?待会请小朋友们自己安静的到桌子前找个位置坐下来,认真翻阅书本,看看兔子先生见到哪些标志,猜猜这些标志是什么意思。三、师幼共同梳理故事内容,完整欣赏L出示路线图,引导幼儿分段讲述。(1)兔子先生一出门看到了一个“往前走”的标志,它继续走,接下来看到了什么标志?这是什么意思呢?嘿!真是楼梯的标志,孩子们真聪明!如果是楼梯的标志,那么他会去哪呢?(2)这个标志有点看不懂呀!恩!是桥的标志呀!你们真棒!(3)下面的标志可有点奇怪!是什么意思呢?兔子先生瞧都没有瞧。哎呀呀呀,疼死我了,原来是小心斜坡的标志。
4、(4)哎呀!好疼呀!又有一个标志。兔子先生摔疼了,小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。看看兔子先生的脸上,原来是眼泪汪汪的标志。(5)这里有两个标志,摔疼了是回家去,还是继续往前走。如果继续往前走,你要告诉他什么?(一路顺风、注意安全、注意看标志)(6)他看都没有看接下来的标志,是什么意思?(幼儿发散想象)唉呀呀呀!原来是小心坑洞啊!兔子先生瞧都不瞧,真是粗心,刚才摔了,现在又掉洞里了。我们出门的时候能不能像兔子先生这样?要懂得注意安全,保护好自己。(7)掉到洞里,会碰到谁?来到了谁的家?这是什么标志?(这是船的标志,还有海的标志)。兔子先生来到了小老鼠的家,哥俩一起高高兴兴地出海啦!这就是哥俩
5、好的标志咯!4 .对故事进行总结提升。兔子先生这一路并不顺利,又是摔倒,又是掉洞里,这是为什么呢?但还好他都能得到好朋友的帮助,最后也和好朋友一起坐船出去游玩了。看来认真观察身边的标志很重要,看懂这些标志就能减少许多麻烦,保护自己。5 .播放视频,完整欣赏故事刚才小朋友们都说得很好,也认识了许多新标志,我们一起来看看这个有趣的视频,完整欣赏故事吧。四、联系生活中的标志1 .举例常见标志,幼儿大胆猜测含义。第二天,兔子先生又出门了,这次他会看到什么标志呢?谁能猜出这些标志是什么?2 .标志大比拼,幼儿上台操作比赛。刚才我们认识了许多生活中的标志,现在请小朋友们上来比一比谁学到的本领多。3 .回忆自己见过的标志,大胆讲述或绘画。在我们生活中也有许多标志,谁来跟大家分享一下,也可以简单的画出来。还可以自己来设计标志。五、活动延伸:1 .语言区:把绘本投放到语言区,让小朋友们自己讲述。2 .美工区:让幼儿画一画常见的标志,也可以自己设计标志。