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1、火车开啦教学设计教材分析：火车开啦是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。歌曲由四个乐句组成，歌词简练通俗，生动的模仿了火车前进时发出的“咔嚓、咔嚓”的声音。在本课设计中，我始终贯穿着：音乐课程不仅要求培养学生音乐能力，同时还培养学生团结协作、开拓创新的精神，促进人的全面发展。知识目标：通过练习，加强学生对X、X和人工三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。能力目标：在听唱教学中，能够按照歌曲节奏朗读歌词，同时用活泼而有弹性的声音演唱火车开啦。情感目标：通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。教学重、难点：根据学生的特点和学生的认知程
2、度，我认为学习本课的难点应该放在解决歌曲节奏上。针对这一难点，在教学中我选用模仿火车各种状态下的声音的游戏层层深入，在游戏中掌握知识最终解决重、难点。教学准备：电子琴、课件、头饰等。学生学习特征分析：小学一年级的学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动，有意注意持续时间相对较短。他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，若要求低年级儿童指出概念中最主要的本质的东西，常常是比较困难的。他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。教学中如果一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必会使学生学习兴趣荡然无存。因此，在教学中应以游戏为主，抓住学生模仿性强、好动的特
3、点展开教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。教学过程：师生问好：一、谜语导入：我们来猜猜这是什么？（师）：“轰隆隆，轰隆隆，一条长龙多威风，跨大河，过山洞，呜的一声到北京！”（生）：“火车。”引出课题一一今天我们来学习一首关于火车的匈牙利儿歌火车开啦。老师很想和大家学好这首歌，然后我们一起唱着歌儿和小火车去旅游，你们愿意吗？（设计意图：谜语导入、激发学习兴趣）1、出示课件火车司机手，跟大家问好，如果同学们想坐上火车要攻克两点难关。一是要模仿出火车的声音；二是要学会唱这首歌。师：“你们有信心吗？”生：“有！”（设计意图：设置两个闯关环节引出本课节的重点节奏，提高学生注意力、激发他们挑战困难的求
4、知欲）让我们来想想火车都能发出什么声音？（生：“轰隆；呜一；咔嚓”）同学们真细心，比老师记得还清楚。呜的声音，那是火车的鸣笛声；轰隆的声音，我们说是火车大轮的声音；咔嚓的声音，我们说是小轮的声音。老师特别喜欢听火车的声音，大家来模仿火车声音好不好？2、本课节奏练习分三组合作模仿火车的声音呜一I呜一I呜一I呜一II轰隆I轰隆I轰隆I轰隆II咔嚓IIfIB咔嚓（设计意图：利用游戏的形式让大家模仿火车启动时的声音，把本课的节奏训练的更有趣）二、新课授唱1、初听歌曲、有节奏的朗读歌词2、教师分句模唱、生跟琴唱，指出不足3、复听歌曲并跟唱三、游戏环节师：“同学们你们看火车来啦！你们准备好了吗，让我们一起坐着火车玩吧！”找几名同学分别扮演火车司机、和乘客，其他同学跟着火车模仿车轮一起律动。（设计意图：一年级学生年龄小、好动，利用游戏让每个学生都参与进来。）四、小结师：我们今天都当了一回最棒的火车司机，最棒的火车司机总是把大家的安全记挂在心上，在操作上非常精细，这样坐火车的人们就更加舒适了，大家说对吗?
