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1、大学生网络成瘾状况调查与分析摘要：互联网的快速开展和普遍使用给人们的生活带来巨大影响，积极与消极结果并存。在总结前人研究的根底上。本文主要探讨互联网普及带来的消极影响一一网络成瘾己成为当今校园最棘手的问题之一。人格特质作为网络成瘾成因的主要因素，有必要对其进行深入的思考和研究。因此，通过对网络成瘾影响因素及对策的探讨，引导大学生合理使用网络，积极应对网络成瘾的消极影响O关键词：大学生网络成瘾成瘾人格引言网络成瘾IADInteractAddictionDiSOrder是指由于过度使用网络而导致明显的社会、心理、生理损害的一种现象。它是一种与上网有关的包括病态行为和认知不良的心理障碍，用户因反复使
2、用互联网，其认知功能、情绪情感功能以及行为活动甚至生理活动偏离现实生活而受到严重伤害，但仍然不能停止使用互联网。I现今网络成为人们日常生活中必不可少的组成局部。中国互联网络信息中心(CNNIC)统计报告显示,截至2023年12月31口，中国网民规模到达5。64亿人，普及率到达421%。网民规模较2023年底年增长5.90万人，提升3.8%,网民上网时长人均每周增加1.8小时。2大学生由于自身的特点以及客观条件的许可，一直是互联网使用的主力军。16.1%的大学生经常上网，72%的大学生一有时间就上网，46%以上的大学生上网的目的是为了交往。,随着上网越来越普及，大学生与互联网的关系将越来越密切。
3、网络的正确使用有助于经济和文化的开展，而网络的过度和错误的使用那么会影响身心健康，破坏现实的人际关系，导致家庭、学习和工作等各方面的问题，网络成瘾就是其最典型的表现。研究大学生互联网使用以及病理性互联网使用状况，不仅是心理学研究的一个崭新视阈，更是大学生现实生活紧迫的课题。网络成瘾已成为近20年来国内外研究的热点问题。网络成瘾是一个广泛的概念，它包含了大量的行为问题和冲动控制问题，概括起来，主要有五种根本类型：互联网色情成瘾、互联网游戏成瘾、互联网交际成瘾、信息超载成瘾、计算机成瘾。“近来，更多学者将其大致归为网络关系成瘾、网络娱乐成瘾、信息搜集成瘾三个大类。-国内外学者对网络成瘾与人格特质的
4、关系研究所得出的结论并不一致。有研究证实可以用某些人格特质来预测网络成瘾问题，但也有研究说明这二者之间没有多大的相关。对于两者之间的影响关系也存在不同的观点：一些研究者认为个体中存在某些人格特质诱发网络成瘾的发生，另外一些研究者那么认为是网络成瘾导致了人格的相关特质的变化。方法2.1 被试：47名苏州科技学院在校大学生，其中男性18例，女性29例，年级范围为大一至大四。2.2 量表背景：本实验的量表采用实验小组自编问卷，问卷包括26道题目，除了23、24题之外，其余题目皆设置四个不同程度的选项，目的是为了区分被试的网络成瘾程度。题目涉及了上网时间，网络用途，上网与学习的关系以及对上网的认识四个
5、方面。分数等级为1-4四个等级，1为最低级网络依赖，4为最高级网络依赖。2.3 实验程序：1、施测者确定样本目标群体，并尽量使受检者以小团体的方式集体受测。2、在开始施测前，先由施测人员把要求向受检者交代清楚。然后让其作出独立的、不受任何人影响的自我评定，并用铅笔填写。1杨文娇周治金大学生网络成瘾类型及其人格特征研究【J】华中科技大学学报：社会科学版2004(3)：39-42.2中国互联网络信息中心.第31次中国互联网络开展状况统计报告ROL.(20230115)2023-0327./3林绚晖，阁稳固.大学生上网行为及网络成瘾探讨.中国心理卫生杂乐，2001,15(4)：281-2834杨容，
6、郑涌，阮昆良.网络成瘾(IAD)实证研究J.西南师范大学学报(社会科学版)，2004,30(5)：40435宋君，杨风池.网络成瘾研窕进展J.中国心理卫生杂志，2006,20(11)：7583、评定的时间范围是“现在”或者是“最近一个星期的实际情况。4、评定结束时，由受检者逐一查核，凡有漏评或者重新评定的，均应再考虑评定，以免影响分析的准确性。6、施测者收集数据进行分析。结果3.1被试人口学变量分布测试结果此次共发放50套问卷，成功回收47套，有效问卷47套，问卷有效率为94%。据回收数据显示，此次受访男性为18人，女性为29人，女性多于男性。（见表1）年级分布显示，大三的受访者为38人,占总
7、数的80.9%,大二的受访者人数最少。（见表2）表1受访者性别分布表频率百分比有效百分比累积百分比男1838.338.338.3有效女2961.761.7100.0合计47100.0100.0表2受访者年级分布表频率百分比有效百分比累积百分比大二36.46.46.4大三3880.980.987.2有效大四12.12.189.4大一510.610.6100.0合计47100.0100.03.2被试上网时间分析结果对被试上网时间数据进行统计发现平均时间3-4小时的同学最多，1小时以内的同学最少。反映出当今大学生上网时间普遍偏长，网络成瘾倾向严重。见表3和图1）对与上网时间有关的第三题、第七题、第十
8、题、第十一题、第十二题和第十三题进行独立样本t检验，发现男生与女生的上网时间差异显著，男生普遍高于女生，成瘾的倾向高于女生。见表4）表3被试上网时间频次表频率百分比有效百分比累积百分比1小时以内12.12.12.112小时1429.829.831.9有效3-4小时1940.440.472.35小时以上1327.727.7100.0合计47100.0100.0图1被试上网时间条形图表4性别与上网时间独立样本检验方差方程的均值方程的I检验Levene检验FSig.tdfSig.（双卧您一般每次上网的时间是多假设方差相等.101.752.41745.678长假设方差不相等.40231.808.691
9、你是否在上课，聊天或吃饭的假设方差相等2.765.103-2.59345.013日常生活中，总会不自觉得拿出关注网上情况？假设方差不相等-2.52933.321.016您最近一次参加室外运动的假设方差相等.134.716-1.83545.073时间是什么时候？假设方差不相等-1.80534.246.080您一般多长时间上一次网？假设方差相等.464假设方差不相等.499-.341-.3224529.925.735.749你是否觉得平时无所事事而假设方差相等5.184.028.69345,492上网？假设方差不相等.63426.823.531你觉得是否这样那样的原因假设方差相等12.756.00
10、11.15845.253使得你长时间上网假设方差不相等1.03024.417.313独立样本检验均值方程的1检验均值差值标准误差值_差分的95%置信区间下限上限您一般每次上网的时间是多长假设方差相等假设方差不相等.103.103.248,257-.396-.421,603,628你是否在上课，聊天或吃饭的日常假设方差相等-.793.306-1.409-.177生活中，总会不自觉得拿出注网上情况？笑假设方差不相等-.793.314-1.431-.155您最近一次参加室外运动的时间假设方差相等-.701.382-1.471.068是什么时候？假设方差不相等-.701.389-1.491.088您一
11、般多长时间上一次网？假设方差相等假设方差不相等-.021-.021,062.065-.146-.155,103.112假设方差相等你是否觉得平时无所事事而上网？假设方差不相等.184.184.266,290-.351-.411.719.779你觉得是否这样那样的原因使得假设方差相等.320.276-.236.876你长时间上网假设方差不相等.320.311-.320.9603.3 网络用途分析结果对网络用途进行分析显示，83%的同学上网只是为了娱乐打发时间，只有6.4%的同学是为了学习，结果令人堪忧。（见表5）而上网的目的显示，大多数人上网只是为了浏览网页。网络为当今大学生提供的功能只是消磨时
12、光。（见表6）表5网络用途频次表频率百分比有效百分比累积百分比学习36.46.46.4交友联络感情510.610.617.0有效娱乐打发时间3983.083.0100.0合计47100.0100.0表6上网目的频次表频率百分比有效百分比累积百分比处理学习问题1021.321.321.3查看就业信息12.12.123.4有效访问各种网站2144.744.768.1说不清1531.931.9100.0合计47100.0100.03.4 网络认识与年级相关结果分析研究发现，被试年级不同，对网络的认识也不同。大局部数据显示年级越高，认识越深刻。但是第16题却没有表现出显著性差异，这可能与题目问题的设置
13、有关系。（见表7）表7网络认识与被试年级相关分析N均值标准差标准误_均值的95%置信区间下限上限大一52.00.707.3161.122.88大二32.67.577.3331.234.10您清楚每次上网要做什么大三381.92.673.1091.702.14大四11.00总数471.96.690JOl1.752.16大一53.00.707.3162.123.88大二32.67.577.3331.234.10您认为自己上网的方式合理吗大三382.32.702.1142.092.55大四12.00总数472.40.712.1042.202.61大一52.20.837.3741.163.24大二32.001.000,577-.484.48如果无法上网您会觉得生活空虚无
