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1、学校劳动教育开展情况苏霍姆林斯基曾经说过:“儿童的智慧在他的手指尖上”,是啊,劳动不正是启智最直接的方式吗？近年来，劳动教育也逐渐在课程体系中愈发突出。我们XX学校积极响应时代之声，在校园中开拓出切实可行的劳动教育体系，聚焦学生发展。一、劳动课是一门常规课1 .劳动课程设置。XX学校自2020年秋季学期开始每周一下午第三节课是雷打不动的“劳动课”，在课程表上劳动课也有一席之地。为激发学生劳动热情，我们在劳动课上会定期设置主题，给课桌洗洗澡、明亮教室、我的书包橱劳动课和语数英是同等重要的常规课。2 .教师引领劳动课规范化。在进行综合实践教学时，我们XX学校已经侧重将劳动教育在其中凸显出来，最终独
2、立设置。在进行优质课展示时，XX学校孙亚腾老师执教的劳动课择菜洗菜获得历城区优质课二等奖，朱培培老师也在优质课评选中执教了巧叠衣物积累了宝贵的经验。我们在规范课展示中，逐渐将劳动课程规范化，让学生养成过硬的劳动技能。3 .班级细化劳动内容和形式。班级点位设置是在班级单位内开展劳动的有力抓手。我的班级就是通过劳动让班级更加整洁，让班级更加有序，让班级更加欣欣向荣。在劳动的过程中培养了学生的主人翁意识，学生的主体性大大加强。确实，劳动从来都不局限于某一类人或是某一种场所。二、劳动也需要家校共育L学校层面培养学生爱劳动的好习惯。农民伯伯可谓是闪闪发光的劳动能手了，为促进学生全面获得不一样的劳动体验，
3、在冯文国校长的助推下，我们在校园里开辟了蔬菜种植试验田。从翻土、播种、浇水、施肥整个过程中孩子们挥洒了汗水，收获的是劳动的喜悦，同时对珍惜粮食也有了新的认识。4 .回归家庭侧重习惯养成。结合在学校试验田里的初试身手，刚刚过去的这个暑假我们就安排了“家庭种植园”种植一些常见的蔬菜或者植物的劳动任务，同学们回家忙得热火朝天。劳动习惯的养成是需要时间的，学校和家庭是一个纵深的完整的育人体系，希望通过学校和家庭共同努力达成我们教育工作者一直追求的教育目标：教师由扶到放，学生由学习到实践，学校到家庭这是学习行为的一个纵向延伸，只有学校和家庭达成一致的教育方向，才能形成教育合力，共同促进学生全面发展和进步
4、。三、激励促进劳动习惯的养成1 .佳和少年评价手册争章，激发劳动热情。XX学校每个同学人手一本“佳和少年评价手册”，佳和少年的评选也是十分完整、成熟的评选激励机制。在评价手册里面劳动类目和学习章同等设置，既凸显了劳动行为和学习行为一样重要，又激发了学生劳动的热情。小小印章可是发挥了大大的作用。2 .居家不停学“劳动之星”活动。在上学期线上教学阶段，XX学校冯文国校长和政教处牵头开展劳动之星评选活动，假期在家学生们也冲劲十足。经过精心选拔，在复课后，学校在全校举行了隆重的颁奖仪式。同学们手握奖状的喜悦溢于言表。3 .期末奖章班级劳动标兵。一学期一总结，认真劳动、热爱劳动的人是需要被激励的。一张奖
5、状，不足以说明孩子的努力付出，但绝对是对学生积极的劳动行为的一种肯定。所以说教育确实要讲究方式方法，有效激励有助于学生习惯的养成和保持。四、关于劳动和综合实践学科的一点思考在进行综合实践教学时，我们也有所思考，积极动手、积极探索、积极实践。但劳动不是综合实践学科所延伸出来为实践而服务的。相反劳动的含义更深、外延更广，但劳动和综合实践又是联系紧密，不可分割的。二者无谓谁重要与否，我们能做的就是带着学生好好劳动、好好实践、好好帮助学生养成好习惯，培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代的接班人。习近平总书记在六一节上，对小学生们说过：“今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者，美好的生活属于你们，美丽的中国梦属于你们J教育就是桥梁，联系起学生和祖国的未来。希望我们的孩子学着劳动、热爱劳动，做生活的小主人，过幸福的生活，实现幸福美好的中国梦。
