小学质量监控及调研制度.docx

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1、小学质量监控及调研制度学校落实“全面育人”的原则,加强教学的过程管理,及时了解教与学状况和教研的实效性,科学调控教学与研究计划的执行,促进教学目标的达成,夯实基础,不断提高教学质量。1 .建立以校长为第一责任人的教学质量监控责任制,由分管校长和教导处具体分管,各学科教师为具体负责人。2 .建立“教学管理双向沟通渠道”,业务干部加强平日听课、备课、作业检查与指导,并及时反馈教师上课、备课及作业批改情况,通过填写反馈卡或与教师面谈交流,将干部对教师教学的评价与建议及时反馈给教师,而且将教师的所思、所想也及时反馈给干部,从而建立起一条干部教师双向及时反馈的机制,扎扎实实促进教学质量的提高。3 .平日

2、练习要精心设计,体现课改理念,符合课程标准。要面向全体学生,注重双基达成,又要体现学生思维的灵活性、视野的广泛和学以致用的灵活实践性。4 .加强平时的检查、提问等形式的质量监控,了解学生的学习,督促学生及时巩固。要搞好趣味性的学科活动,不加重学生负担。注意对学生的过程性评价,平时考查除作业外,还应包括课堂提问和参与各项活动情况。5 .学科分管领导要对语、数、英及其他各学科质量把关形式及内容精心调研(活动结束1周内完成),并认真做好记录。调研中要突出五点:一是调研学科活动内容的质量;二是调研学生的双基达成和思维能力;三是调研学生书写;四是调研家长的反馈意见;五是调研教师的质量分析。调研后对各科存在的问题,分别进行整理,做好反馈准备。对调研中存在质量问题严重的班级或学科,教研组长和学科分管领导,给予指导或教学跟踪促进。6 .指导教师每学期认真总结教与学的经验教训,找出教学存在的问题,制定改进教学的措施。

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