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1、抓住教评改革机遇，迎接三新课改挑战这个暑假，我听了杨银付先生关于深化教育改革提升高质量教育体系”的培训讲座，杨先生的讲座让我对“抓住教评改革机遇，迎接三新课改挑战”这样一个话题，有了一点儿自己的想法和理解。可能有的老师会问，三新到底是哪三新？三新指的是新课程，新教材，新高考。三新课改的方向在很大程度上也体现了教育规律，杨先生也说，做事情最高的境界就是要遵循规律。一、教育的核心素养一一立德树人看到这样的图画，可能大家都知道，这是上半年老百姓特别关注的一个话题“毒教材”，这件事的出现，与其说是老百姓对教育细节更加关注，不如说是我们老百姓对全民族的教育方向和民族精神的关注的更深入了，我想无论从现实情
2、况来看，还是从三新教改的方向来看，坚持立德树人培养社会主义建设者和接班人都是我们教育的重中之重！关于立德树人和培养社会主义建设者和接班人，也是我们作为基础教育的教师，心目当中应该明确的目标。这两句话也是对要培养什么样的人，怎样培养人？的具体回答！所以三新课改要进一步体现立德树人这个核心素养，进一步体现优化教育结构！二、优化结构优化教育结构体现在几个方面，其中呢，我想谈一谈在课程方案上的优化，课程方案上的优化主要目标是要让学生全面而有个性的发展，因此课程结构也改为三大模块课程,第一模块必修课，是指全修全考的课程，第二模块选择性必修课，是指选修选考的课程，第三模块选修课是指，为不同发展方向的学生提
3、供有选择的课程。这三大模块的课程在很大程度上体现了教育规律，也能比较好地实现学生的发展规律！三、课改要深化就必须教改杨银付先生说，课改要深化就必须要教改，我们教改的方向要注重立德树人，因材施教，知行合一，融合教学。我想要知行合一，应该是课堂上更注重理论联系实际，杨先生也说，受欢迎的课堂是联系实际的课堂，我的学生曾经就问过我：老师，我们学习函数，学习这么复杂的数学运算，以后买菜能用得上吗？我当时对学生提出的这个问题也做了回答，但是并没有深入的思考我的教学，现在想来，这可能就是课堂上不联系实际的教学的结果！我想学生在课堂上获得知识，我们不但要让学生学有所用，还要让学生学知所用，所以我们学校一直提倡
4、情境化教学，情境化教学就是我们把课堂联系实际的一个很好的方式方法，它也是值得我们每一位一线教师深思和好好设计的一个教学理念！对于教改，杨先生说到了我国的学生参加国际竞赛的问题，我国的学生在国际上都能够取得数学，物理等学科竞赛的一等奖，这是非常了不起的事情，后来其他国家到我们国家来调研基础教育的情况，发现我们中小学的教师有一个非常好的教育习惯，也是特别重要的一个教育习惯，就是教研。我们国家的教师特别重视教研，包括个人备课，集体备课等都是非常好的教研方式，所以杨先生也说我们要有自己的文化自信，我们也要自省，要关注自己的短板和弱项，比如说习总书记说学生学习太苦太累，经调查，上海，北京，江苏，浙江，四
5、省的学生平均每周在校学习时长超过31小时，所以国家教育部经调整实行了双减政策，要求给学生减少作业负担，减少校外培训负担，我想要想减少作业负担，我们教师就要精选少留，要想减少校外培训负担，我们在课上就要精讲，课下还要及时辅导。在教育优势的后面，我们也要注意提高学生的社会责任感，要注意增强学生的创新意识，我们要向培养创新精神的人才这个方向去努力。四、做好老师做好老师这四个字，我在上次党员微课上，我就提到过,我反复说这四个字是我觉得这四个字的重量真的是太重了。华为老总任正飞就说，国家的强盛是在这个国家的小学教师的讲台上就完成了的。这句话给我触动最大，也是压力最大的地方，就是它把国家的强盛和教师的讲台
6、联系在了一起,我们总说教育要全面发展，但还要因材施教，如果一刀切，那就会造成有的孩子吃不饱，有的孩子吃不了的现象，我想又要全面发展，又要因材施教，二者是不是矛盾呢？杨银付先生对这件事的解答是，二者是辩证统一的，意思就是要面向全体，就是要面向每一个学生，比如说我们老师平时留作业，有必做题和选做题，这就是因材施教的一种表现，有的时候我觉得老师的实践性和智慧太重要了，我总在想一个老师面对墙，自己练习把课讲明白，这是很容易的一件事，但是要面对一个个不同接受能力、不同个性的孩子，要把他们每个人都教会，还要让他们乐于接受，这才是对老师提出的最大考验和挑战！我们总说没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。我想你怎样对待自己的孩子就怎样对待自己的学生，那就是爱。教育的路很长，我们都需要坚定的一步一个脚印走下去。听杨先生讲座的时候，其实我有很多的想法，思路也比较乱，今天，利用今天这个机会我简单的整理了以上这些，向大家汇报，感谢大家的倾听。有很多方面我理解的不全面不准确，也希望各位领导和老师给我指正！谢谢！
