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1、教学设计评选认识新朋友教学设计【教材分析】第一次认识计算机，初步让学生认识计算机各部份的组成及功能，正确掌握计算机的使用方法和的强大的功能，激发学生对信息科技学科的学习兴趣，并在体验过程中形成良好的学习意识【课标分析】为贯彻新课标提出的要求培养学生通过信息科技学习，逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，让学生对信息有较强的敏感度和对信息正确的判断力；在运用计算机科学领域过程中，让学生逐步形成计算机的建模、算法设计等思维活动；学生在日常学习和生活中通过合适的数字设备、平台和资源，有效地管理学习过程与学习资源，开展探究性学习，让学生创造性的解决问题；使学生在信息科技学习过程中，逐步对文化修养、
2、道德规范和行为自律等方法承担责任，全面发展学生信息科技学科的核心素养。【学情分析】学生第一次在学校里接触计算机，抱有很大的好奇心和求知欲，本学年第一学期主要是让学生从外观上初步掌握计算机的基本结构和用途，对信息科技这门学科有一定的感性认识，通过对计算机外观的初步认识，激发学生对信息科技的学习兴趣，让学生在学习过程中逐步通过对计算机的外观进行观察、思考和大胆操作，能够让自己获取想得到的知识，更进一步培养学生对信息科技的探索能力。【课时规划】学习内9（豫果时认识新朋友1课时【具体教学内容设计】一、学习目标：1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。2、根据信息科技核心素养、新课程标准要求，让学生对
3、信息科技这门学科产生兴趣,让学生了解和掌握信息科技的基本知识和技能，了解信息科技的发展以及信息科对人们日常生活和科学技术产生的影响。3、培养学生对信息科技产生良好核心素养，把信息科技作为自己一辈子学习和合作学习的手段，为学习信息科技这门学科打下坚实的基础。4、在信息科技教学中渗透法制教育。二、重点、难点：重点：让学生认识计算机各部分的组成，以及各部分设备的作用。难点：让学生初步认识计算机处理信息的过程和方法。三、教学方法：讨论法自主探究法四、学习方法：自主学习合作探究五、课程资源开发利用：PPT,键盘、音箱、鼠标等。教学教师活动学生活动设计意图环节创【课题引入】投影图片：计算机由生活中的设5J
4、II!llllll观看图片，让学生思收银台、取款机情HBEMHI考。引入，激发学生境的学习兴趣。从生活中发现问引【提出问题】计算机由题，引导学生思【讲述】计算机的用处可大了，它几乎可发以运用到人类生活的各处行业。那些组成？考，培养学生问的对计算机组题【提问】计算机由那两大部分组成？依据交流谈论，分享猜想。成进行思考。是什么？猜想：硬件和软件。根据学生已依据：看得到的和看不有的知识经验到的。提出问题，激发学习兴趣，促使学生学习主动思考，培养学生的逻辑能力。任【过渡】我们已经初步认识了计算激发学生的观务机的组成，你们想知道各部分的名察兴趣。称吗？各组确定分工，开确定任务，让:始观察。每个人学生都认
5、【分组】每四人一个小组。明确分能参与，培养和教识工，三人观察，一人标记。观察一：认识计算机增强学生的动硬【教师指导】各部分的组成。手能力，发挥每件在展台上放一张和学生一样的学生标让各部分的位学生的特长。学计算机图片。名称。【巡视指导】同学们都标记完了学生能够自吗？各部分的名称是什么？【学生讨论】要不断的己在观察中认环观察各部分，直到把所识各部分的名有名称标记完。称，培养学生的【教师引导】探究能力。节现在展台上有一台计算机，根据【学生讨论】学生根据我们刚刚对计算的各部分的认识，谁能又快又对的说出计算机各部分的名称？【过渡】除了以上四个主要组成部分，同学们还想知道计算机还有那些辅助设备吗？刚才各组
6、的观察、讨论来完成。计算机由四部分组成：主机、显示器、键盘和鼠标。以及各部分的作用：主机：是计算机的“大脑”和“心脏显示器：是计算机最主要的输出设备键盘和鼠标：是计算机最常用的输入设备。【观察】学生代表根据每组的观察，上台展示各组对计算机组成名称标注是不是正确。分别介绍各部分的作用。任务认识【过渡】认识了计算机的组成部分，接下来，我们一起来认识一下其它辅助设备吧。【展示辅助设备一：打印机】学生例举在生活中看到的打印机机常 见 辅 助 设 备【交流分析】同学们在生活中看到过那些打印机？让大家说说它们的用途打印机分为针式打印机、喷墨打印机和激 光打印机等类型。【展示辅助设备二：音 箱】认识一下在生
7、活中见过的音箱【展示辅助设备二：照相机】认识一下在生活中见过的照相机.拓展提升在生活中还看到过与计算机相连的设备还有哪些？你知道它们的名称吗？【升华】现在你对彩虹的产生有新的认识了吗？举手发言拓展学生知识和能力的广度。总结反思感悟升华从学习内容、学习感悟、学习方法引导学生总结回顾旧知，总结归纳通过课堂小结，巩固强化，帮助学生构建完整的知识体系，培养学生良好行为习惯。布置作业必做题：在学校，我们可以用计算机做哪事情？选做题：你认为在使用计算机时应该特别注意哪些问题？。课余时间完成，课堂展示响应“双减”下作业分层设计。巩固学生学习的知识，并能将所学知识深入理解的运用到其他学科中。板书设计计算机认识
8、新朋友-主机显示器键盘.鼠标教学反思本节课知识与学生生活经验和已有知识联系紧密，在设计时，我注重两个方面，一是将学生已有经验作为学习基础，使课堂结构严谨；二是注重培养学生的交流与合作，在探究活动中，让学生不管是从生活经验还是已有知识出发分析问题，增强学生的逻辑思维，让学生在“做中学”。教学活动以学生为中心开展，真正体现学生的主体地位，激发学生学习主动性。教师主导活动，引导学生发现问题、分析问题、探究问题、解释问题，在这个过程中，教师的作用是促进学生从合作探究到自主学习。同时，实现了学科价值的拓展，培养学生的发散性逻辑思维，促进学生学习信息科技学科的方法。教学过程中，让学生感受到课堂“从教到学”的转化过程，教师要时刻关注学生的思维活动，创设有利于发展学生思维能力的教学环境。优化教学语言，开展交流讨论时，多注重诱导方式和点拨技巧。
