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1、儿童心理学课程标准学时数：72学时课程性质：专业基础课适用专业：家政服务与管理一、本课程的性质、地位、作用以及与其它相关课程内容的联系本课程是一门重要的专业基础课，对于学生在校期间的学习和毕业以后的工作都有重要的作用。其任务是：通过本课程的学习，1.理解和掌握学前儿童的心理特点及其发展状况；了解国内外学前儿童心理学学科研究的现状和发展趋势；初步学习运用学前儿童心理学的知识解释幼儿教育中的现实问题，并初步学习进行学前儿童心理学的研究，做到理论联系实际，以进一步提高自身的理论水平和实践能力。二、本课程的教学目标本课程全面地反映了学前儿童心理的年龄特征和儿童心理发展的趋势，同时与儿童心理发展的基本理
2、论和学前教育的实践密切结合。教学中应全面具体向学生介绍学前儿童心理的特征，尤其是认知、情感、社会化和性格的年龄特征，引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习的现状，思考和分析问题。培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。三、教学内容和基本要求以及教学重点、难点第一章绪论（4学时）（一）教学内容：第一节：学前儿童发展心理学概述（2学时）第二节：学前儿童心理学研究方法（2学时）（二）基本要求：要求学生了解心理学学科的基本知识。理解学前儿童心理学的研究方法及个体心理发展的特性。（三）教学重点、难点:理解学前儿童心理学的研究方法及个体心理发展的特性。第二章儿童心理发展的生物学基础（8学时）（一
3、）教学内容：第一节：遗传及其机制（2学时）第二节：大脑的结构与机能（2学时）第三节：胎内环境（4学时）（二）基本要求：要求学生了解儿童心理发展的物质基础，初步了解遗传的作用，理解大脑对心理发展的重要性。了解胎内环境的重要性。（三）教学重点、难点：了解儿童心理发展的物质基础第三章学前儿童心理过程（10学时）（一）教学内容：第一节：学前儿童认知的发展（5学时）第二节：学前儿童情感的发展（5学时）（二）基本要求：要求学生掌握学前儿童心理过程（包括认知、情感），并能运用相关知识解释学前儿童在生活中出现的具体问题。（三）教学重点、难点：运用相关知识解释学前儿童在生活中出现的具体问题。第四章学前儿童的社会
4、化（12学时）（一）教学内容：第一节：学前儿童语言的发展（3学时）第二节：学前儿童的亲子关系（3学时）第三节：学前儿童的同伴关系（3学时）第四节：学前儿童的社会行为（3学时）（二）基本要求：要求学生掌握学前儿童语言发展的规律及重要性；掌握依恋的特点和发展趋势；理解同伴关系对心理发展的重要作用；学会应用有关知识帮助学前儿童改善社会化发展中的不良处境和不良行为特征。（三）教学重点、难点：学会应用有关知识帮助学前儿童改善社会化发展中的不良处境和不良行为特征。第五章活动中的学前儿童心理发展（14学时）（一）教学内容：第一节：音乐和美术活动中学前儿童的心理发展（4学时）第二节：美术活动中学前儿童的心理发
5、展（5学时）第三节：游戏活动中学前儿童的心理发展（5学时）（二）基本要求：要求学生理解学前儿童在音乐、美术等艺术活动和游戏中的心理特点，学会应用有关知识指导幼儿的活动。（三）教学重点、难点：学会应用有关知识指导幼儿的活动。（16学时）17 )/ 7 17 时时时时 学学学学4 4 4 4第六章学前儿童个性有关因素的发展（一）教学内容：第一节：学前儿童的气质第二节：学前儿童的性格第三节：学前儿童的自我意识第四节：学前儿童的性别化（二）基本要求：了解各个区域保洁（三）教学重点、难点：学会保洁方法用于实际第七章儿童发展理论（8学时）（一）教学内容：第一节：环境取向的发展理论（2学时）第二节：生物取向
6、的发展理论（2学时）第三节：相互作用取向的发展理论（2学时）第四节：社会文化历史取向的发展理论（2学时）（二）基本要求：要求学生理解儿童发展理论的主要流派和主要观点；学会应用有关理论分析儿童的行为特点和产生的原因，确定有效的教育内容和教育方法；学会剖析学前教育对儿童心理发展的影响；形成科学的儿童观和发展观。（三）教学重点、难点：会剖析学前教育对儿童心理发展的影响；形成科学的儿童观和发展观。四、本课程各章、节学时分配表序号章节及内容总课时课时数理论实践习题、作业1第一章绪论442第二章儿童心理发展的生物学基础883第三章学前儿童心理过程10104第四章学前儿童的社会化12125第五章活动中的学前儿童心理发展14146第六章学前儿童个性有关因素的发展16167第七章儿童发展理论88机动44合计7272五、教材与参考书、习题集（一）教材：儿童发展心理学六、考核方式及评分方法本课程的成绩考核分为平时成绩、期中及期末考试两部分，其中平时考核成绩（作业、考勤、提问等）占课程总成绩的60%,期中考试成绩占课程总成绩的20%,期末考试成绩占课程总成绩的20%。
