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1、回归课本，教考结合以课本经典散文篇目为例讲透散文表达技巧高中语文全套选择慢必修选择性必修*郅力中区”喟仔通富中教科由窿文选择性必修皆述a中放1$45鉴赏散文的艺术技巧是高考散文阅读的重点和难点，高考常设置两种题型来考查：表达技巧鉴赏和语言特色鉴赏。对于这两类题型，均需先准确判定所用技巧或所属语言特色，然后再结合文本多角度透彻分析。表达技巧鉴赏南二泾菽;排在；彳茁代二琴正琴表土技巧的4大构成描方1q.:写式厂记余又用皮二第一人称、第二人称、第三人称记融W吟详写、略写I-记叙方法:JI峡叙、倒融、捅叙、木卜融描写箱皮TrIWLI-痛觉用皮:视光、I听窿、嗅觉、ftlXW察用陵，定点XW察、移出换泰
2、、俯物卬视L写最知庚：远近结杳、向低结合描写手法：工,细描、白描、动静结3、欣实结合、正面侧面结合普直接打话问接打IW=借景打IW、托物言志等散文，串的议论是住记余Xid:程中碗入的西向不Il评价，形成夹血夹仪的特色T衣现丰芭；对匕匕、经行E、衬小E、超经普-IkFr2FluJ设置线索、开门见LLl、卒阜显忠、用W应胭目、r：首尾岬句应、京T后解应、伏笛、铺型、抑扬符I一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一-“表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段，如表达方式运用技巧、表现手法运用技巧、修辞手法运用技巧、行文技巧等。1.常见修辞手法修辞手法表达效果
3、比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。比拟色彩鲜明，描写形象，表意丰富，生动有趣。借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以点代面。夸张烘托气氛，增强感染力，增强联想；制造气氛，揭不本质，给人以启不。对偶便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练,抒情酣畅。排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。反复写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。设问提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。反问用疑问句表确定意思，加强语气，增强表达效果；激发感情，加深印象。引用引用神话故事，增加文章的神秘色彩，体现浪漫主义色彩；引用历史故事，增加文章的可读性，增加文章情趣，
4、提高文章趣味性；引用诗词名句，增添文句意蕴和表达效果，丰富文章的内容，增强说服力。2.表达方式表达方式作用记叙人称第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。第二人称呼告抒情，便于交流，增强文章的抒情性和亲切感。第三人称较为直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，反映现实比较灵活自由。叙述方式顺叙可以使叙述事件有头有尾，文章条理清楚，读起来顺畅。倒叙可以造成悬念，抓住读者，突出主题，使故事波澜起伏。插叙使文章内容更加充实，叙述曲折有致，可使内容衔接更紧密，照应更周严。平叙可以把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。3.描写手法直接描写肖像
5、描写揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。动作描写展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位）语言描写表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。心理描写是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻IBl人物性格。白描形象逼真，简洁传神，突出人物性格（事物特征）。细节描写可以刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，渲染时代气氛、地方特色，揭示人物瞬间心理及复杂微妙的感情活动。间接描写从侧面烘托人物的性格特点。抒情方式直接抒情作者或人物形象在文章、作品中直接抒发情感，不用借托，无需遮掩，显得直率质朴，诚挚笃实。间接抒情即事抒情
6、寓情于事，叙事中带着强烈的主观感情，是饱含情感的叙述，这种写法多用于叙事类作品。寓情于景作者将主观情感融入对客观景物的描写中，使描写对象渗透了浓郁的主观情调。即物抒情通过对具体物象的描写，寄托、传达作者的某种情感，常用比喻、象征等手法，借助咏物，曲折委婉地将情感透露出来，使文章蕴含深厚，情深意远。寓情于理将感情融注于议论之中，这是一种富有情感的议论，或者说是一种具有说服力和感染力的抒情。既能以理服人，又能以情感人。议论记叙中的画龙点睛，揭示记叙的目的和意义。议论夹叙夹议记叙、议论交叉运用，使文章在轻松活泼中阐发议论，读来饶有兴味。3.表现手法表现手法作用类比以浅寓深，以近比远，生动形象，通俗易
7、懂。象征引申事理，形象鲜明，激发联想，感染力强。抑扬在变化的反差中，突出事物，突出重点，强调语意，抒发感情，行文跌宕，曲折含蓄。对比特点鲜明，矛盾突出，具有强烈的反差效果。渲染设置铺垫，营造氛围，情景相生，深化主题。衬托突出事物特点，强化思想感情，形象鲜明，主次分明。以小见大从平凡细微的事物中反映重大主题，可以突出中心，有强烈的震撼力。虚实结合突出事物的本质特征，使人物形象更鲜明，凸显事物、景物特点，更集中地揭示主旨。联想想象内容更加丰富，形象更加丰满。托物用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。言志【高考真题】【天津卷挺拔之姿/朱以撒】赏析文章末段的文字。回到城里看到的更多是与园
8、林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感。进入古色古香的庭院，玩味钟鼎彝器、瓦凭青花，又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来日子是越发小巧婉约起来了。算算此时，是农历的六月七月之交，时晴时雨，山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上，风雅鼓荡，场面奇崛，整座山岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻。【参考答案】想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对比。赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的思考空间。照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。（从语言角度赏析也可得分）【教材典题】【选必下第二单元一个消逝了的山村/冯至】文章第六段用细腻的笔触勾勒出一幅最能体现宁静之美的
9、村女放羊图，试分析作者是如何描绘的。【参考答案】联想想象。借助画家的思维，运用想象塑造了一个宁静幽远的画面，如同一幅清新淡雅的国画，生动形象地渲染了人物和环境的自然和谐，诗意盎然。动静结合。通过对那纯洁而坚强的装饰着山坡的从杂草中露出头来的鼠麹草、那无忧无虑聚精会神的村女、涌动在“四面是山，四面是树”的旷野中羊群的描绘，使画面动静结合，呈现出鲜明生动的视觉效果，可视感很强。【选必下第二单元一个消逝了的山村/冯至】第七段中，作者运用了哪些手法来描绘热闹有生气的雨后采菌图？请简要分析。【参考答案】在比喻、排比句中着重运用了丰富的色彩形容词“红”“青”“褐”“白”“赭”“靛蓝”等，把着色明丽的色彩因
10、素置于描写的焦点上，通过色彩的搭配加强了画面的视觉效果，营造了一种色彩的“热闹”。在使用这些颜色形容词时，不仅描绘了彩菌的色彩斑斓，而且还赋予彩菌生命的力量：人们的采菌活动是一种热闹，但热闹之中各人有各人的世界。彩菌色彩的热闹和采菌活动的热闹相得益彰，但又层次分明，前后有序，从而使画面呈现出气氛感、整体感和层次感。【必修上第七单元荷塘月色/朱自清】荷塘月色一课中树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼”,这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？【参考答案】本句通过拟人化的比喻,把树缝里漏出来的“没精打采”的路灯光比喻成“渴睡人的眼”，反衬出月色的朦胧迷人。【必修上第七单元故都的秋/郁
11、达夫】在描写“故都的秋”时,作者主要运用了哪些艺术手法？请结合故都的秋这篇课文予以分析。【参考答案】排比：文中运用了许多排比句，例如“却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美。句式工整，有雅致之美，抒情味浓厚。对比：南国之秋和北国之秋对比，突出北国之秋的浓度和特点，表达对故都之秋的热爱。衬托：驯鸽的声音，秋蝉的残声，息列索落的秋雨，缓慢悠闲的人声。用细小的声音衬托环境的幽静。细节描写：对小院秋晨和秋槐落蕊的描写都是工笔细描。正如【必修上第七单元荷塘月色/朱自清】赏析“一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”【参考答案】文中此句子使用了博喻的修辞手法
12、。博喻即用一连串的喻体，从不同的角度，多方面地描绘、说明同一个本体，对本体极力铺排渲染。如“明珠”写荷花晶莹、洁净，“一粒粒”说明荷花少，与前面的“点缀”相呼应；“星星”有明亮、闪烁的特点，比喻荷花在月光映照下的明亮及在众多绿叶衬托下忽明忽暗的特点;而“刚出浴的美人”则比喻荷花出淤泥而纤尘不染的美，将之比作“刚出浴的美人”还与荷花从水中冒出的情境相吻合。二、语言特色鉴赏语言特色鉴赏与表达技巧鉴赏在某些方面是有交叉的，比如鉴赏散文运用的修辞手法既可以说是技巧鉴赏，也可以说是语言特色鉴赏。但鉴赏语言特色更多的在于理解散文遣词造句的特点，体会行文的风格，品味语言的韵味；这一点和鉴赏技巧侧重分析手法的
13、如何运用及运用效果有着明显的区别。语言特色鉴赏方法（一）语言特色鉴赏“4角度”1.用词之美角度特点或作用动词、形容词准确；精练；生动、形象、传神。叠字、叠词增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；叠字能使意思强化，起到强调作用；叠字能使上下文联系紧密，给人一气呵成之感。反复突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。化用成语或古语富有文采，典雅优美。2.句式之美角度特点或作用长短句结合行文错落有致，生动活泼，富于变化。整散句结合句式参差,错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。3,风格之美豪放、直白、华丽、精练、凝练
14、、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。豪放所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；有时有激越昂扬地抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法柔婉所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问等修辞手法直落表达作者的感受和观点比较直接含蓄不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞手法质朴平实语言通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性语言华丽讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等修辞手典雅法庄重文章的话题较为严肃、语言凝重，句式整齐、完整而绵长；关联词运用完整准确诙谐语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻，有趣味简洁语势流畅，多用短句细腻多用长句，多用对比和辩证性语言4.手法之美角度特点或作用修
