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1、不让后进生掉队的几点经验【摘要】端正学习态度，让学生从“要我学”转变为“我要学”，这是学好英语的关键。爱心与耐心，让学生感受到老师对他深深的关心爱护，是差生转换的前提。“多表扬，少批评”，是后进生成功转变的“窍门”。【关键词】后进生原因据分析兴趣转换【中图分类号】【文献标识码】A【文章编号】1671T270文献5)02-0027-01初中一年级学生在刚接触英语时，处于对这一科的好奇和兴趣，很愿意学这一科;但由于在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决,以致问题成堆，积重难返，天长日久，便由喜欢到畏惧到厌恶以致最后放弃这一科的学习。一、掉队原因探析(一)心理障碍初中一年级的学生对母语的语言、语法、
2、词汇相当熟悉，当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，由于两种语言相差甚远，在接受教育时，心理上会产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应：汉语为方块字，英语为拼音文字;汉语的字有四声，英语每个词有重音，且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题;汉语的词基本是双音节，而英语每个词的音节不一。初学者未掌握目的语的这些特点，一部分学生常常是用学习汉语的规律来指导自己学习英语，因而产生了心理上的不适应。所以，初学者学习外语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯、建立新的认识习惯的过程、难以克服母语的干扰，则会掉队。（二）教师对如何克服学习心理障碍研究得不够，指导跟不上去掉队
3、生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到了“安慰”，他们觉得既然有这么多人不学英语，我何必勉强跟着学，倒不如把这些时间用到数学、语文上，用这些学科还能有点效果，用到英语上是白费时间。这种情绪一旦在班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分“意志不坚”的中等学生。二、如何激发掉队生，提高他们学习英语的兴趣（一）让学生明确学习目的，端正学习态度许多家长和学生都认为学英语无用，“我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天英语是多么重要。许多外商的投资以及大量商品的出口都需要用语言来交流，没有真正的语言怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为英语教师首先应让学生明确这一点。
4、（二）爱心与耐心是差生转换的一个前提英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜”。只要每一个教师对每一个学生都充满信心、感情诚心、献出爱心、工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到了学生的认可，学生学起来才有积极性;如果一个教师一站到讲台上就对这课感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？就拿我教的初一（1）班的学生来说吧，由于我校地处乡镇，所以刚升入初中的学生对英语完全一片空白，就连26个英文字母都无法辨认。刚开始上第一课时我就给他
5、们讲了学英语的重要性以及如何学好这门学科，让他们首先有一个明确的目的。端正了学习态度后，我又对他们进行了耐心、细致的教学，在第一次月考时大多成绩还可以，但有少数同学成绩比较差。我发现他们对学英语失去了信心，于是把这几位较差的学生叫到教研室私下和他们进行思想交流，发现这几位同学都说：“记忆力较差，记单词比较困难。”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法以及记单词的一些小窍门，同时降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每六个单词听写一次。这样一来，他们觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐地对英语产生了兴趣，因此在第二次月考中成绩有所上升。（三）巧用教学方法，活跃课堂气氛如我在教学初一（下）第三
6、单元uWhydoyoulikekoalas?”时，采用了这样一个歌谣来帮助学生记忆单词：“tigertiger大老虎，pandapanda大熊猫，giraffegiraffe长劲鹿,lionIion熊狮子，PengUinPengUin丑企鹅，elephant大象长鼻子。”这样既能帮助他们记忆单词，也能活跃课堂气氛。在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么,这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就是再差的学生学起来也有兴趣了。（四）培养学生积极主动地完成读后的一系列任务以UnitI3uAlbertEinstein为例，当学生阅读完这一
7、课时，我要求学生在一定的时间内复述课文。学生会尽力做准备，他们会看课后补充材料，会去改写、背诵，会查阅自己要使用的词或短语。无疑，这样训练并培养了学生积极的阅读习惯。（五）课内教学与课外辅导相结合的办法对于差生，单纯地依靠课堂也不行，还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦，循循善诱。这样，他们的英语成绩就会慢慢提高，兴趣就会越来越浓。（六）多表扬，少批评“多表扬，少批评”对每个学生来说均很重要，对差生更应如此。凡是他们有一点点进步都要表扬，以鼓励他们学习英语的信心；凡是有错误的地方应耐心细致地纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语。这样一来，他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应地有了兴趣。总之，作为一个教师应给学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，滋润学生的心田。
