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1、盈科后进勤向前种学织文笃而进科学学科组新学期工作计划（20222023学年度下学期）一、指导思想结合本校本组的实际，紧跟新区教育机制改革步伐，依据新区和学校的工作要点，以创建新品牌学校为契机、以科学新课程标准为指导，“未来三年转段发展”为核心，根据新课程标准理念，转变思想，探索建构“STEAM”教育理念下的小学科学课堂，引导学生参与“科学技术”的实践活动，让学生体验“实践”的快乐，培养学生的“工匠”素养。二、实施原则坚持“解放思想、统一认识”原则借助“新品牌学校”的创建契机，达到思想更加解放,作风更加务实、精神更加振奋、制度更加完善、思路更加清晰、管理更加规范、环境更加优化，为进一步推动我校教
2、育的发展奠定坚实的基础。坚持“三全育人”原则“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。1 .全员育人人人都有育人意识，树立育人责任感，在各自的本职工作中发挥育人作用，相互配合，形成合力，从而形成完整、全面、和谐的教育体系和格局。2 .全过程育人全过程育人要贯穿学生学习成长的全过程，教师要认真研究学生从入学到毕业各阶段身心发展的特点和规律，以及各阶段面临的现实问题，有针对性地规划从低年级到高年级各阶段工作重点和方法。3 .全方位育人我们的工作要根据学生学习生活的实际情况，把显性问题和隐性问题结合起来，把思想政治教育渗透到学生学习生活、教学、管理的各个方面，使学生形成良好的思想品格和人格修养，
3、促进其全面发展。坚持“育人本位”原则1 .以学生为本。热爱学生，以“学生为中心”，让学生享有他们所拥有的权利。尊重并关爱每个学生，在教育中体现平等。积极营造温暖、和谐、宽松、友善的心理环境，绿化、净化育人环境，让孩子们在积极和谐的氛围中健康成长。2 .以教师为本。为教师创设适合的环境，爱校如家、团结互助、锐意进取、勇于拼搏、乐于反思、勤于钻研。.三、现状分析师资力量弱，教师队伍不稳定当前我组科学教师共3人，有专职教师2名，兼职教师1名，师资力量相对不足，教师教学任务稍重。其中靳迪老师之前是英语教师，现在担任一、二年级的科学教学工作;赵金凤老师之前是班主任，现在担任三四年级的科学教学工作，我作为
4、科学组的组长担任五年级的科学教学工作，同时还兼任一年级的综合实践学科的教学工作。教师专业化程度偏低学校工作错综复杂，人员分配有难度是造成科学教师队伍不稳定的主要因素。另外，在多数家长、学生心目中，还一直把科学学科当作“副科”。这样会导致科学学科教学质量难以保证，严重影响学生科学素养的形成，使得科学课难上，学生更难管理。四、创新举措人文化管理，构建魅力团队人文化管理绝不等同于人情化管理，实质是在管理中运用人本原理，强调以人为本，包括对人的尊重，对生命的尊重，对人的人格尊严的尊重与保护，让学科组每一位教师都感觉到自己的重要，受到尊重，增强教师的责任感，激发教师创新的潜能。同时落实学校各项管理制度。
5、坚持把民主管理作为组内建设的基础性、常规性工作来抓。建立教研组例会制度，将学校重要事务及个人主要工作都摆到桌面上来。认真听取其他教师的建议和意见，及时反馈工作中的不足，并探讨出有效的解决方法，增加工作的执行力度。唱好“五子登科”，促进教师专业发展“五子登科”，即换脑子、结对子、架梯子、搭台子、压担子这五个策略。换脑子，即以先进的教育理念武装教师头脑。通过开展丰富多样的培训活动引发教师“头脑风暴”。结对子，这里不是师徒结对子，而是根据我组教师实际情况组成互助小队，取长补短、共同提高。架梯子，即为我组教师专业化发展架设台阶。开设讲座、研讨、专题对话，在教研中学习，在实践中进步，促进教师的专业成长。
6、搭台子，即给教师一个施展才华的舞台。秉持“以赛促教，以研促教”，积极参加各级赛科、练兵活动。压担子，即对教师委以任务。给学科组教师合理加压，让他们挑起学科活动的担子。探究STEAM教育的理念，推进“五步四环节”教学模式STEAM教育是一种融合创新教育，是基于现行教育与未来社会发展相匹配的需求而发展出来的。STEAM将科学、技术、工程、人文、数学等多学科充分融合，以激发学生好奇心为出发点，培养学生的持续学习兴趣。归结起来，STEAM最核心的特质就两个：思考方式与全面发展。(I)教授“思考方式”，而不是“知识点”。经过学习我们发现STEAM教育的核心是：发现问题-设计方法-解决问题-验证效果。这种
7、模式特别适合我们的科学实验课堂，也与我校的“五步四环节”课堂教学模式有着异曲同工之妙。(2)注重“全面发展”，而非“单项突出二这与新课改从分科治学走向科际整合、跨学科教学的理念不谋而合，避免孩子独立地看待各门学科知识的现象，培养广阔的认知视野，学会综合性地解决问题。项目化实践作业研究，开发科学特色课程1.项目化实践作业研究项目化教学在小学科学综合实践作业设计中的开展与运用，对于优化作业设计，促进学生自主学习，提高作业的完成质量，激发学生对作业的兴趣等有着重要的作用。项目化实践作业以其丰富的内容形式、为学生增添了作业的完成乐趣，能够落实学生的实践发展。2 .开发科学特色课程针对科学教材缺少“个性
8、化”，学生生活“城市化”，科学老师“老龄化”的教育现状，依托生活中的科学及课后服务、学生社团等途径实施科学探究学习活动。3 .注重实施课程多元评价，促进学生发展制定蒲公英“科学之星”评价标准，作为学校科学教育的主要指导方向。标准力求体现评价主体的多元化、评价内容的全面化、评价方法的多样化、评价时机的全程化。从“科学课堂学习”和“课外科学研究”这两个方面对学生的科学素养进行评价，最后确定班级、学校的“科学之星”。五、预期达成目标形成和谐、向上、创新的教师团队。STEAM教育课堂初建模型。教师学科素养有一定提升。探索“沉浸式”第二课堂。六、月工作计划清单工作具体安排：二月份1.召开教研组开学工作会
9、议，讨论制定本学期教研组工作计划。2 .任课教师制定本学期科学教学工作计划。3 .制订本组校本培训方案。4 .小学科学学科组集体备课活动。5 ,科学循环教材的发放和使用。6开展“互学互研，互帮互住”活动，组内探讨项目化实践作业与科学特色课程实施方案。三月份1.建立小学科学教研组例会制度，召开第一次教研组例会。2,学习科学新课程标准，认真记好笔记，重点学习课程目标体系。3 按计划进行常规教学。4 .常态教研活动和教学常规检查。5 .项目化实践作业实施。6 .分学段布置科学特色课程任务：科学悦读、二年级学生家庭小实验一一三、四、五年级学生四月份1.召开第二次教研组例会。7 按计划进行常规教学。8
10、.科学组集体备课活动。9 .项目化实践作业实施。10 分学段布置科学特色课程任务：科学悦读、二年级学生家庭小实验一一三、四、五年级学生11 .教学常规检查。五月份1 .召开第三次教研组例会。2 按计划进行常规教学。3 ,科学组集体备课活动。4 .项目化实践作业实施。5 .分学段布置科学特色课程任务:科学悦读、二年级学生家庭小实验一一三、四、五年级学生6 .组织学生参加哈尔滨市科技创新大赛之科学“四小作品”大赛。7 .教学常规检查。六、七月份1.开展期末复习研讨、命题工作。8 .期末考试质量分析。9 .撰写教研组工作总结及各项材料上交。10 实验材料清点和归档。11 对项目化实践作业及特色课程的开展情况进行全面深入交流与反思，改进工作措施与方法。（注：以上安排仅为参考，实施中将根据具体情况作适当调整或补充。）时代召唤卓越，使命强化责任！新一轮教育教学工作的开展，是我校科学发展的前瞻性愿景。我们科学组将坚持科学发展、和谐发展、特色发展，踏浪前行，为打造最具有影响力的品牌学校而努力奋斗！
