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1、科学衔接助力成长在抗击疫情的繁忙之余，感谢省师训处安排了这次线上学习。今天有幸聆听了张园长的幼小衔接经验分享以游戏为基本活动理念下的幼小衔接，我受益匪浅，也从张园长的经验分享中重新科学认识了幼小衔接，对照张园长的典型做法我们幼儿园从以下几方面科学衔接。一.注魂-养足孩子精气神，强身健魄孩子正处于新生活的起点，格外需要科学的饮食、充足的睡眠、安全的环境、积极的情绪、强健的体魄，因此要科学配餐，合理进食，多吃些谷类食品、水果、蔬菜、肉禽鱼蛋、豆制品、牛奶等避免过多的脂肪和糖。除了必须的营养外还要加强锻炼，强身健体，在游戏活动中、集体教学活动中练习投掷、跑跳、钻爬、攀登、平衡等技能，锻炼大肌肉群的机
2、能发育；在生活活动中比如穿珠子、夹豆子有针对性锻炼孩子手部的精细动作，这样孩子入小学注意力集中思维活跃，发言积极主动。二,养正一一锻炼生活自理能力，培养良好的生活习惯我们曾多次和小学的领导、老师进行了幼小衔接方面的交流，他们就指出刚入学时部分孩子生活能力弱、习惯差，铅笔、橡皮经常丢，书包里一团糟，针对这个问题，我们从小班开始就鼓励孩子自己的事情自己做，自己穿脱衣服、叠被子、换鞋子、饭前便后要洗手；中班自己取餐，玩完的玩具会分类整理收纳，开展扣纽扣、系鞋带等生活自理能力大比拼、小小值日生等活动；大班后我们会让孩子背上小书包，学习整理学习用品，培养孩子的生活自理能力，养成良好的生活习惯。三.守规引
3、导交往合作，增强自律的规则意识通过到小学听课，老师指出刚入学时会发现，部分孩子不会独立和同学交往，40分钟的课堂教学坐不住，有的同学不会听上课铃声等指令，缺乏规则意识。针对这些问题，我们结合幼儿的年龄特点和活动方式，把规则意识的培养渗透在一日活动中，如我们研究的市级课题混龄游戏中儿童社会化行为与能力的培养研究，在混龄游戏中，幼儿学会了相互理解、平等交流、和平共处，学会在交往中竞争、在竞争中交往，从而真正成为未来社会的主人；在混龄游戏活动中，幼儿交往的兴趣提高了，交往的机会增多了，幼儿掌握了交往的技巧，为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础。四,砺能一发展幼儿与学习活动有关的综合能力有些人认为幼小衔接
4、是物质方面的准备，如准备好书包文具等，还有相当一部分家长认为幼儿入学准备应是提前让幼儿学习一部分小学一年级的知识，如认拼音、做数学题等。家长更关注的是知识的衔接，但我们在和小学教师的调研中得出的结论是学习品质、学习能力的培养更为重要,孩子天生就好奇、好问、乐于探索。比如我们巧妙利用幼儿园的种植园引导幼儿进行观察实践活动，比如在观察菠菜、大蒜等植物的生长过程中，孩子不仅观察了种子、叶子的变化，还对它们进行照顾浇水、除虫，在这里孩子们采摘、分享、记录、诠释自己对收获的理解；在这里孩子们猜想、计划、合作、体验劳作的快乐；在这里孩子们亲力亲为，体会收获的不容易在这里更重要的是孩子的观察、想象表达逻辑思维等学习品质得到提升，完成任务能力、人际交往能力得到发展。孩子从幼儿园到小学是童年生活的自然延伸，不是翻山越岭。幼小衔接我们一直在行动，渗透于幼儿园保教工作的全过程，紧紧围绕发展幼儿与学习活动有关的学习品质、心理能力、发展幼儿的社会适应能力等。进入小学所需的关键素质，实施有针对性的入学准备教育，距离入小学还有几个月的时间，我们幼儿园、小学还有家庭、社会、政府共同努力，形成合力，为孩子创造一个良好的发展生态，让孩子快快乐乐的去上小学，在小学里健健康康的成长。
