《《构成基础》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《构成基础》课程标准.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、构成基础课程标准课程名称：构成基础学分：4计划学时：64适用专业：摄影摄像技术1 .前言1.1 课程性质本课程所学习的内容是从事艺术设计、摄影摄像技术、数字媒体艺术方面工作人员最基本的职业审美素养。要求从业人员掌握平面构成、色彩构成、立体构成的基本原理，认识形与色的体系，形体的空间关系，实验构成的思维方法及综合材料表现方法。运用新媒体艺术、当代艺术的观念、方法在构成训练实践中，提高动手能力，启迪创意设计灵感，为创作完成构思和表现提供有效的观察、表现手段。本课程学习中主要运用新媒体技术和综合材料手段，完成构成训练项目，掌握一定的造型与构成制作能力，使学生拓展眼界，提高审美能力，为今后学习专业核心
2、课程打下良好的基础。1. 2课程演变本课程是艺术设计、摄影摄像技术、数字媒体艺术设计三个专业通识基础课程。在加强专业融合背景下，融合创新，发挥专业特点，以具体的项目实施完成三大构成训练，将理论知识融入到实践中，整合课程内容，拓宽课程视野。1 .3设计思路本课程通过任务引领型的项目教学活动，使学生正确理解、认识形式美的构成原理，掌握构成的基本规律和法则和新媒体艺术的表现形式。培养学生形与色构成调和能力、判断能力、表现能力、创造能力。2 .课程目标2.1 总体目标本课程通过任务引领型的项目教学活动，使学生正确理解、认识形式美的构成原理，掌握构成的基本规律和法则和新媒体艺术的表现形式。培养学生形与色
3、构成调和能力、判断能力、表现能力、创造能力。掌握平面构成、色彩构成、立体构成的基本原理，认识形与色的体系，实验构成的思维方法及表现方法，并通过完成构成作业，创新构成形式。引导学生将新媒体艺术、当代艺术的观念、方法运用到摄影摄像的实践中，提高审美、创新及动手能力，启迪创意设计灵感,为创作完成构思和表现提供有效的观察、表现手段。2. 2具体目标本课程作为专业基础课程，主要是研究造型要素的分割与组合、色彩的空间构成与运用，研究视知觉与表现形式，探讨形式美的法则，新媒体艺术和当代艺术的表现形式，是理论学习与综合构成实践密切相连的课程。2. 2.1知识目标了解自然形态下的点、线、面、色彩等要素的构成和基
4、本规律，掌握摄影的观察方法和表现方法。学习摄影中的抽象因素。了解图像构成中的抽象意义，学会分析经典作品中的形式关系，掌握一定的抽象图像的表现手法与创意方法。初步了解相机的使用方法，摄影的基本用光原理。综合运用摄影技巧、构成原理，创造出有意味的摄影作品。了解材料的综合运用，掌握运用材料创造肌理的方法。了解色彩构成、配色创作知识。了解色彩心理的表现知识。了解新媒体艺术、当代艺术的表现方法。2. 2.2能力目标正确理解、认识形式美的构成原理，掌握构成的基本规律和法则。培养学生形与色构成调和能力、判断能力、表现能力、创造能力。多种材料综合运用，对自然界光影、构图进行梳理，“用另一只眼睛看世界”，自觉的
5、发现身边存在的各种构成形式。掌握平面构成、色彩构成、立体构成的基本原理。认识形与色的体系，实验构成的思维及表现方法，创新构成形式。引导学生将新媒体艺术、当代艺术的观念、方法运用到视觉艺术创造实践中，提高审美、创新及动手能力。2 .2.3素质目标引导学生将新媒体艺术、当代艺术的观念、方法运用到视觉艺术创造实践中，提高审美、创新及动手能力，启迪创意设计灵感，为创作完成构思和表现提供有效的观察、表现手段。3 .课程内容与要求1色彩构成原理项目五色彩拼贴4121652色调与配色项目六色调整理4121663彩色摄影项目七摄影用光4121674立体构成原理项目八纸立体创意构成412168合计1248964
6、 .实施建议4.1 教材选用和编写建议(1)学会创造性观察一摄影中的设计构成与色彩；湖南美术出版社XX2006年第1版；(2)参考教材：新媒体艺术摄影教程中国美术学院出版社；(3)综合材料艺术实践XX等编著高等学校艺术设计类专业规划教材,武汉理工大学出版社2012.7；(4)新媒体设计基础上海美术出版社XX译；(5)跟着我创意绘画：从城市到大自然，学会观察生活的综合材料艺术实验人民美术出版社2019.Io4.2教学建议按照教学要求，教师布置相应的实践课题，让学生分组合作、独立完成，让学生在实践中发现理论知识的重要，巩固、提高，掌握各种理论知识、培养创造性思维。4.3教学考核评价建议本课程是任务
7、引领型的项目教学活动，鉴于实践过程的重要性，考核以实行随堂考核，平时实践表现、课堂训练为主，基于过程的期末考试为辅的形式。每阶段的一组作业作为平时成绩，最终的实践项目作业作为期末考试。具体比例如下：学期成绩为平时实训作业成绩(60%)加期末考试成绩(40%)o最终教学成果一展示的形式在展厅展出，在组织学生互评的基础上由教研室组织35名教师和校外行业专家组成考核小组进行集体评分。评分标准：评分序号评分标准内容所占分数1符合基本构成原理402创意表现能力203摄影技巧、材料运用204独立、按时完成作业量105学生互评104. 4课程资源的开发与利用(1)逐步完善建设课程慕课及网络教学资源，方便学生
8、自主学习。(2)引导学生充分利用网络资源，查阅和学习各种优秀作品。(3)开放教学场所，如摄影棚、机房等实训场所方便学生拍摄学习。4. 5教学条件配备建议(1)应有多媒体教室、摄影棚、机房、相机、绘画教室等；(2)能够让学生灵活根据教学、天气情况进行户外拍摄训练。4.6其它说明(1)本课程在专业课程中起着承上启下的作用。课程的打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学,让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，在感性与体验的实训中完成对构成理论的学习，并发展其职业能力，使学生在今后的学习中养成综合思考的习惯，培养敏锐的观察力、丰富的表现力和独特的创造力。外拍实训过程与室内制作过程都是师生互动交流的最好形式，现场答疑、点评是促进学生练习的主要形式。(2)课程评分体系，除了专业教师和校外行业专家参与外，加入学生互评。作业的最终以教学成果展示的形式在展厅或校外展出，促进学生相互学习和校外交流。(2)充分发挥第二课堂的作用，利用学生影像协会组织小组拍摄任务学习。为学生自主学习创造良好的学习环境和氛围。(4)课程设计：按照教学要求，教师布置相应的实践课题，让学生分组合作、独立完成，让学生在实践中发现理论知识的重要，巩固、提高，掌握各种理论知识、培养创造性思维，“学会用另一种眼睛看世界”。每个项目学生要做好项目报告，做好项目的自查。
