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1、宗全全网络名师工作室建设方案根据淮安市网络名师工作室建设的总体思想，本工作室以2022版新课标下小学科学教学与研训为切入点，围绕智慧教学形式、创新研修路径、数字资源的建设与运用开展工作，进一步提升工作室成员的信息素养，运用信息化手段高效提高学科研究水平，搭建小学科学主题课例网络教学与研训共同体。一、指导思想利用网络名师工作室平台，在学科专家的引领下，提升工作室成员们的学科思想，挖掘小学科学、综合实践活动等学科的独特育人价值，带动工作室全体成员共同发展和进步，促进信息技术学科发展的新局面。二、工作目标通过本工作室的建设，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，促进中青年骨干教师专业成长，
2、让工作室成为小学科学学科专业人才的交流平台、研究基地。充分利用前沿技术、信息化手段实现小学数学主题课例的“新研究”、“新突破”，通过开展形式丰富的教学与研修活动来提升工作室成员的专业素养与信息素养。三、措施内容1 .专家引领。为拓宽教学视野、提升专业素养，工作室将持续邀请科学学科方面的学术专家和特级教师，在方向引领、价值提升、论文写作、课题研究、学科融合等方面进行全面而系统的指导。帮助成员老师们增长见识、拓宽视野、提升能力，从思想和能力等多个方面全面提升个人的职业素养。2 .名师示范。专业发展要有好的学习榜样。工作室将通过研习省内教学名师的方式，定期组织成员老师通过线上听评、线下观摩和名师报告
3、的方式，了解和学习名师们的教学思想和教学路径，并通过多种方式将学习心得延伸至课堂。3 .创新应用。STEM课程开发、项目化学习这些教育的前沿是我们需要了解和学习的重要内容。工作室将开辟各类型的学习渠道,努力将先进的技术手段和学习方式引入进来，拓宽学科以及学科融合的视野。4 .理论修行。阅读是人思想的自我建构阶梯。没有阅读，我们的思考和教学永远都是浅层次的，是很难写出高质量的文章，讲出有水平的话的。利用工作室的平台和机制，我们将严格要求自己，在经典共读和个性阅读的过程中，净化心灵，长出智慧。5 .教学研究。教学和科研是专业发展的两个必要路径。教育反思、论文写作、课题研究是我们长远发展的必备要求。
4、工作室将结合教海探航、师陶杯和省市级的教研论文评比，激发老师的研究热情，提高文稿的撰写质量，提升科研的能力水平。6 .教学提升。在理论学习、名师观摩、教学研究的基础上，工作室将开辟多种形式的交流通道，通过模仿教学、同课异构、教学竞赛等方式，促进成员老师将自己的学习心得应用在实际的教育教学过程当中，在实践层面夯实学习成果，展示个人魅力。7 .联盟共进。工作室成员间是同伴关系，需要在价值观上认同，在行动中共进。围绕着成员老师所在学校的学科教学和学校间的学生交流，我们将组织校际间的联谊活动，比如老师间的资源共享、学生间的联盟竞赛等，促进工作室更广泛、更深入的影响。工作室将借助网络研修平台，建设小学科学教师专业发展共同体,创新教师教研、培训的方式，筛选适切教师研修的网络软件和资源，实现小学科学教师成长资源共享，建立基于网络的小学教师研修共同体培训体系，助力工作室成员展业发展。精心遴选学科资源，建设教学资源共享库，并通过网络分享，与工作室成员乃至本区域内的学科教师共享教学资源，为区域教师的专业成长提供资源支撑。
