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1、2024关于学习贯彻党的创新理论情况、党性修养提高情况、联系服务群众情况、发挥先锋模范作用情况等四个方面对照材料学习贯彻党的创新理论情况，看学了多少、学得怎么样，有什么收获和体会一是对党的创新理论在学“深”上有差距。学习缺少持之以恒的精神，在思想深处没有把学习党的创新理论当作日常必修课题，也没有当作是一种生活态度，一种政治责任，一种人生追求，对照“君子之学必日新，日新者日进也”的境界，自己还存在很多不足。二是对党的创新理论在站“高”上有差距。对于党的创新理论所包含的大局意识认识不够到位，学习存在本位主义、实用主义思想，导致自己在主动服务和融入中国式现代化建设大局的过程中，存在统筹谋划力度不够大
2、、改革破冰不够积极、工作成效不够显著等问题。三是对党的创新理论在做“实”上有差距。学习党的创新理论时，有时只是专注于理论知识的积累，而在将这些重要思想转化为实际的思维方式、提升思维层次以及增强工作能力方面还存在不足。没有很好地将党的创新理论与本单位的工作大局相结合，也没有将上情和下情有机联系起来。在运用党的创新理论研究新情况、解决新问题、总结新经验方面,还做得不够到位。2024关于学习贯彻党的创新理论情况、党性修养提高情况、联系服务群众情况、发挥先锋模范作用情况等四个方面对照材料学习贯彻党的创新理论情况，看学了多少、学得怎么样，有什么收获和体会一是对党的创新理论在学“深”上有差距。日常学习仅仅
3、满足于参加理论中心组学习、部务会学习和个人自学，有时把“学过了”当“学会了”，把“知道了”当“学懂了”,缺乏深钻细研的精神，真正对党的创新理论的理解领悟还不够深刻，距离学而用、学而行还有很大差距。二是对党的创新理论在做“实”上有差距。对党的创新理论如何服务实际工作研究不多，如何结合上级决策部署，结合本职工作实际，超前谋划业务工作、高位推动任务落实等方面思考不足，仍存在学用脱节的问题。比如，在如何巩固拓展脱贫成果、推动乡村振兴上，习惯按要求推动，主动思考不足，对接下来要干什么、如何干、达到什么程度等没有具体思路和想法。2024关于学习贯彻党的创新理论情况、党性修养提高情况、联系服务群众情况、发挥
4、先锋模范作用情况等四个方面对照材料学习贯彻党的创新理论情况，看学了多少、学得怎么样，有什么收获和体会理论武装的主动性不够，存在上热下冷的现象，没能真正做到全面动员、步调一致。抓实理论学习缺乏有效的手段,虽然制定了相关制度、计划，但在实际落实上习时间上难以保证，有时因急于完成业务工作，存在被动应付的情况。班子成员带头学习，也只是满足于上级安排什么就学什么，强调什么就突出什么，存在实用主义，与工作关系密切的多学,与工作关系不大的少学，学习不深入、不系统。在引领党员干部加强学习方面成效不明显，学习的紧迫意识不强，缺乏“本领恐慌”的危机感，没有养成良好学习习惯，深思细悟、身体力行的坚持精神有待提升，对
5、如何用党的创新理论提升工作效能，思考不深，学、思、用没有贯通，知、信、行不够统一。2024关于学习贯彻党的创新理论情况、党性修养提高情况、联系服务群众情况、发挥先锋模范作用情况等四个方面对照材料学习贯彻党的创新理论情况，看学了多少、学得怎么样，有什么收获和体会一是对理论学习的认识存在偏差。理论学习过程缺乏主动学习的积极性，觉得理论学习是一种任务，所以出现了学习内容少、不丰富的情况，对理论知识蕴含的深刻内涵掌握不够；二是理论学习不够深入。学习专题不突出，缺乏针对性，学习往往是看过就是学过了，重点精读少，逐字逐句、逐篇逐章、原原本本学较少，理论学习读书笔记也少，缺乏刻苦钻研精神，理论知识不够全面、
6、系统，学习效果不明显。2024关于学习贯彻党的创新理论情况、党性修养提高情况、联系服务群众情况、发挥先锋模范作用情况等四个方面对照材料学习贯彻党的创新理论情况，看学了多少、学得怎么样，有什么收获和体会一是对党的创新理论学习方法不够科学有效。我们对党的创新理论的学习和思考，往往注重读原著、学原文、悟原理，没有掌握蕴含其中的立场、观点、方法，没有把握其中的精髓要义和理论底蕴。有时候存在为给上级看、做给基层看而学习，为落实上级要求、应付场面而学习的情况，对与企业发展联系不紧的内容往往蜻蜓点水、走马观花，存在“赶进度”问题。如对推动乡村振兴作示范，加强生态文明建设树样板等理论的学习存在浅尝辄止的现象。
7、二是对党的创新理论理解领会不够全面系统。由于生产经营工作压力大、任务重，工学矛盾突出，理论学习的系统性不够，没有从整体上联系起来学，有时以学习讲话提纲代替学原文、以研究具体工作代替务虚讨论，存在碎片化学习、选择性学习的问题；理论学习的深度不够，真正静下心来议大事、谋长远不多，拿出一段时间、发挥集体力量、深入进行思考党的创新理论存在较大差距；有时即使开展了一些理论研究，往往也是零敲碎打，短期需要什么就做什么、上级讲什么就思考什么，导致没有形成真正的系统理论思维。如对中国式现代化这一重大理论和实践问题的学习研究不够全面系统，对这些体现时代性、把握规律性、富有创造性的理论知识没有深入地学习探索，把党
8、的创新理论转化为改造主观世界和客观世界的强大武器方面存在短板和不足。三是用党的创新理论指导实践不够深入细致。在学习过程中，虽然始终提醒自己要做到理论联系实际，坚持学以致用、学用相长，但由于没能科学处理好学习理论与指导实践之间的关系，在用习近平新时代中国特色社会主义思想观察新形势、研究新情况、解决新问题、总结新经验时，仍然存在老旧的思维定势，在把创新理论转化为实践力量时，找不到工作的着力点和突破口、找不准解决问题的路径和方法，特别是在全面深化改革、防范化解各类风险、解决历史遗留问题的安排部署方面，不能做到推陈出新、独辟蹊径，面对当前决策和长远发展之间的矛盾，思路不够清晰、不能科学取舍、果断决策，
9、运用新时代中国特色社会主义思想指导实践、推动工作的能力有待于进一步提升。2024关于学习贯彻党的创新理论情况、党性修养提高情况、联系服务群众情况、发挥先锋模范作用情况等四个方面对照材料学习贯彻党的创新理论情况，看学了多少、学得怎么样，有什么收获和体会一是理论学习不够深入。不自觉地把理论学习当成“软任务”，抓得时紧时松，学习不够系统、理解不够透彻，对一些章节和表述仅限于“泛泛而读”，字斟句酌、深入思考方面做的不到位，存在浅尝辄止的现象，学用结合做得还不够好。二是把握大局的能力还有待加强。能够认真贯彻落实中央和省市县各项决策部署，但具体工作中，对办公室工作考虑谋划的多，与乡镇、部门协调沟通少，对乡
10、镇、部门工作落实情况督查不够有力，站在全县发展大局统筹谋划不到位。2024关于学习贯彻党的创新理论情况、党性修养提高情况、联系服务群众情况、发挥先锋模范作用情况等四个方面对照材料学习贯彻党的创新理论情况，看学了多少、学得怎么样，有什么收获和体会一是理论学习的深度还不够。在理论学习内化于心、外化于行上落实不到位，在日常学习中没能静下心来追根溯源，在深刻把握核心要义、精神内涵方面没有下足功夫，在学以致用、以学促干的工作质效方面存在一定差距，研究破解矛盾问题、制约发展的瓶颈能力还不够强，对照“知其言更知其义、知其然更知其所以然”的高标准要求还存在一定差距。二是对新发展理念的认识和实践还需再深化、以新
11、发展理念谋划推动工作的思路不够亮，缺乏开拓创新意识和探索研究的有解思维。比如，对习近平经济思想的认识和理解不到位，特别是在经济下行压力较大的情况下，对如何保持“稳中求进、以进促稳、先立后破”的研究思考不深，在提质增效方面缺少足够的办法和措施，对标创先的紧迫感不够强，距离市委要求我县“X”的要求存在较大工作差距。三是在落实意识形态工作责任制方面还需加强。作为县委主要负责同志，从意识形态的高度观察、分析和处理复杂问题的能力还有待提高，巡视反馈的涉及意识形态领域的部分问题日常工作中也有所察觉，但没有及时采取相应的工作措施，没有把各级党组织要严格落实意识形态工作责任制的要求一贯到底，常态化监督机构不够
12、健全，有的基层党组织在具体落实工作中存在虚化、弱化的问题。2024关于学习贯彻党的创新理论情况、党性修养提高情况、联系服务群众情况、发挥先锋模范作用情况等四个方面对照材料学习贯彻党的创新理论情况，看学了多少、学得怎么样，有什么收获和体会一是理论学习不够系统。作为基层医务工作者，对习近平总书记的重要讲话、党的二十大精神等党的最新理论和知识，能够做到及时学习，但存在碎片化、表面化的问题，尤其是业务工作比较忙时，多数学习了业务知识，对政治理论学习有所放松。二是联系实际不够紧密。习近平新时代中国特色社会主义思想是我们当前所有工作的指导思想，也是我们工作实践的总遵循。虽然我对相关内容进行了持续性的学习，
13、对方针政策等知识进行了多方位的理解，但存在理论联系实际不够紧密、学用脱节的问题，不能很好地把学到的理论知识运用到实际工作中，没有把理论知识变成推进工作的强大动力。2024关于学习贯彻党的创新理论情况、党性修养提高情况、联系服务群众情况、发挥先锋模范作用情况等四个方面对照材料学习贯彻党的创新理论情况，看学了多少、学得怎么样，有什么收获和体会一是用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践推动工作还不到位。更多的时候是把习近平新时代中国特色社会主义思想作为理论来学习，而没有深刻认识到其对指导实践推动工作的强大伟力，更没有全面领悟到其中既包含世界观、历史观，又包含认识论、方法论：既讲是什么、为什么，又讲怎么看、怎么力、：既部署“过河”的任务，又指导解决“桥或船”的问题，对其中蕴含的基本方法、思维方法、工作方法等没有做到举一反三、活学活用、融会贯通。二是对用马克思主义政治理论武装头脑的重视不足。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习还不够全面系统，把握还不够精准到位，在静下心、坐下来、钻进去方面做的还不够，思想认识主观感性的多、点状和碎片化的多，完整系统的理论学习不够，深刻准确的理论领会不够，没有完全做到入脑入心。
