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1、高校教师如何树德立人做好新时代学生领路人心得体会五篇高校教师如何树德立人做好新时代学生领路人1德育教育肩负的重要使命是：陶冶人的情操，铸造健康饱满的人格,培养学生的科学精神和人文素质，加强公德心、社会责任感、职业道德等。立德树人课程建设的目标是：让德育课成为学生真心喜爱，终身受益的课程。让德育教育成为“快乐教育。使学生将所接受的德育教育形成习惯。现将情况总结如下：为了增强德育课的时代性、实效性、实用性，本学期要求加入立德树人课。学生积极性高涨，总体效果不错。教师对于教材内容进行解析，在分析学情的情况下，对教材内容有针对性得进行取舍。在教学放上，对于传统以讲授法为主的教学方式进行了彻底的改革。为
2、了让课堂活跃起来，最大限度的调动学生的学习积极性。教师针对课堂内容及学生实际情况选取了任务驱动法教学法，课上教师引导学生反思：我什么能力比较欠缺，应该有针对性的提高。进一步挖掘学生的潜力。除此之外，在本学期的立德树人课中，还应用了探究活动教学法，预先设置问题，让学生在实践活动中得到答案，针对学生学习情况，教师还设置了大量的工作情景模拟，使学生身临其境，及早对于自己的有一个目标。在本学期课程建设实践中，实践课的力度不够，由于条件限制，不得不将部分实践课内容移至下学期进行。由于经验的欠缺，部分实践课只有热闹的形式，但是效果却一般。在下学期的教学中应该更注重学生的实践能力的培养，更注重实践课的设计。
3、多组织学生参加有意义的社会实践活动，让学生更好地认识社会，融入社会。在课程建设的实践中不断发现问题，不断完善。高校教师如何树德立人做好新时代学生领路人2立德树人的语境宏阔、语意深远。如何理解“立德树人”的含义?立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。那么，作为教师我们应该怎么做呢？爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉
4、献。爱心是师德素养的重要表现关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力要做到能爱、善爱要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些
5、说教要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德教师应是最能以身作则的人教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响这就要求教师言教、身教，并且做到身教
6、重于言教孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”学生总是把教师看作学习、模仿的对象教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新一论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严
7、峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。陶行知也说过“道德性是教师职业的灵魂，良好的职业道德素质是成为优秀教师的前提，教师个人的一举一动、一言一行都要修养到无愧人师的地步作为一名教师，我们要严格规范自己的言行，树立良好的师德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。爱在继续，责任在继续，多一点耐心，多一份爱心，只有不断提升自己的素养，才能促进学生发展，让爱走得更远。高校教师如何树德立人做好新时代学生领路人3教师，并不是一份轻易的工作
8、，教师的肩膀上有爱、有责任，也有艰辛和无奈。作为一名年轻的教师，我有过工作的不适应和对未来的困惑。然而，当我看到身边一大批老教师仍在无怨无悔地工作，他们像春蚕、像蜡烛，为实现教育梦默默奉献，我的心灵受到了震撼！教师的工作虽然比较平淡，但光照他人、桃李芬芳。在教育园地里，我深切体会到为实现教育梦所付出的不懈努力。高要自古就有“耕读传家，重教兴学”的优良传统，尊重知识、尊重人才的社会氛围十分浓厚。尤其是去年以来，高要市委、市政大力实施科教兴市和人才强市战略，深化教育改革，推进素质教育，不断提高教育质量和办学水平。目前，全市共投入“创强”资金6.273亿元，全市所有中小学都达到省规范化学校标准，实现
9、了“教育强镇”全覆盖。在教育园地里，我深切体会到教育系统和广大教师为实现教育梦的执着追求。在高要教师进修学校任教以来，我感受到教育系统的和谐温暖，体验到人世间最珍贵的情谊和关爱。各级领导和市教育主管部门结合市委开展的“实干兴市”主题实践活动和“为民办事问民意”活动，大兴实干之风，办好人民满意教育，形成了高要教育加快发展的核心竞争力。平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园等创建活动蓬勃开展，为广大师生创造了和谐融洽、充满活力的工作与学习环境。在教育园地里，我深切体会到“中国梦”与个人梦唇齿相依。我们追逐自己的教育梦，本身构成了“中国梦”的一块块基石。“中国梦”的建构，又为我们放飞自己的梦想提供了
10、平台和土壤。教师的中国梦，系着孩子，系着未来。没有理想的羽翼，我们很难飞入与云相伴的蓝天。作为一名教师，我的中国梦与教育紧密连在一起，简而言之：有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。二、实现教育梦，做好学生引路人，师德建设是关键教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。师德建设是实现教育梦的关键。长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。在广东教育界，就涌现了全国教书育人楷模韩亚兰、陆丰保护学生优秀教师群体、雷锋式的好校长刘海等师德典范。但勿庸讳言，由于受到社会转型时期不良风气等多种因素的影响，教师队伍中出现了极少数违反师德规范的现象，这虽然不是主流，但必须引起我们的高度重
11、视。加强师德建设，必须认真贯彻落实重要讲话精神。首先,要坚持正确的政治方向。进一步增强实践“中国梦”的自觉性和主动性，以“立德树人、立教圆梦”作为根本任务和毕生追求。牢牢把握“培养什么人”、“怎样培养人”等关键问题，切实推进理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、法制教育、科学与人文教育等，促进学生德、智、体、美等诸方面全面发展，并尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益。其次，要恪守教书育人的职业道德。树立正确的价值观，具备专业化的育人能力，发挥教师的表率作用。只有教师做好了，学生才会“亲其师、信其道、随其行”。加强师德建设，必须着力构建教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作长效机
12、制。其中，教育是重点,宣传是抓手，考核是核心，监督是关键，奖惩是突破口。要加强师德教育，将其纳入教师培养体系。要强化师德宣传，激励教师自觉遵守师德规范。要制定考核办法，对教师违反师德规定的行为提出明确界定。要健全监督体系，完善学校、教师、家长、学生、社会“五位一体”的师德监督网络。要落实奖励和惩罚，师德考核结果作为教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等的主要依据。加强师德建设，必须坚持以育人为本，面向未来，贴近生活、贴近学生。首先，要引导学生热爱生活。我在德育工作中十分注重培育学生良好的生活态度。当他们遇到不顺心的事，我鼓励他们多与别人沟通，使消极情绪及时释放。对有孤独感的同学，我积极引导
13、他们参加集体活动，逐步适应和同学们的交往；对有抑郁或自卑心理的同学，我引导其参加体育活动，培养顽强的意志，并在活动中改善人际关系。其次，要引导学生追求高尚的人生目的。一些学生对于社会理想比较淡薄，他们重视生活理想、职业理想，强调自我发展，缺乏社会观念和集体意识。更有一些学生认为人生最大的乐趣在于“享乐”，把金钱看成是享乐的前提。为了让学生树立正确的人生观，我通过讨论成功人物的成长经历、学习名人格言等各种方式，引导学生正确理解“人为什么活着”这一人生的根本问题，引导学生努力朝着正确的人生方向前进。高校教师如何树德立人做好新时代学生领路人4“德高为师，身正为范”，这是对师德最普遍的解释，师德古来有
14、之，飞速发展的经济社会，对师德又赋予了新的内涵。高校教师作为学生的引路人，在师德师风上尤其要注重，如何做好立德树人，是每一位高校教师应该去思考的问题。所谓师德，就是教师的职业道德，是教师应该具备的最基本的道德素养。爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。而师德师风也有其重要意义，也就是必须要从政治思想品德感染熏陶学生，以达到学生进步的目的。师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。一、师德是教师
15、素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。例如在教学工作中，对学生的孜孜不倦和有教无类就是一种师德，平等地去看待每一个学生，用自己的言传身教去感化他们，每一个班级都存在着能力品德方面参差不齐的学生，对于老师而言，一视同仁的去对待他们是师德的体现。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，受到各种因素
16、影响而失去自己的内在准则，与师德的要求背道而驰，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性，因而造成不良后果，这就丧失了师德。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此，师道德素质比教师文化素质更为重要。师德是教师人格特征的直接体现。二、良好的师风诠释教师素质，提升教育质量所谓师风,即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。它包涵了教师的风采、风操、风格、风气。首先，教师的工作性质决定了教师的仪表应该庄重端肃，整洁大方，教师举手投足，应该方寸不乱，一丝不苟，透出师者的不凡气度。在教学过程中给学生展现一种教师的外在形象，用师者的形象去感染每位学生；其次，每个教师应具备自己的风范和操守，就是人内在品质的表
