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1、小学学生综合素质评定实施方案及实施细则小学学生综合素质评定实施方案及实施细则根据国家教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知要求精神,对学生进行综合素质评定是全面实施素质教育,促进学生全面发展的重要举措,为了全面推进基础教育课程改革,激发学生的创新意识,培养学生的实践能力,鼓励学生的个性发展,坚持素质教育内容的时代性和全面性;通过公正、客观、科学的评价,引导广大小学生在知识、能力、素质诸方面协调发展,结合我校课程改革以及学生评价改革的实际情况,特制定本方案。一、指导思想坚持教育创新,全面推进素质教育,积极探索建立促进学生发展的多元化评价体系,本着立足过程,促进发展的原则,我校将对学生进
2、行综合素质发展的多元化评价。淡化甄别与选拔,关注个体的进步和多方面的发展潜能。充分发挥评价的促进发展功能。通过评价,让每名学生都能体验成功把握优势,增强自信,为学生的终身发展奠定基础。二、评价原则1 .导向性原则评价应坚持素质教育的正确方向,引导学校正确贯彻教育方针面向全体学生,从德、智、体等诸方面综合评价学生的发展,培养学生具有高尚的道德品质,终身学习的愿望与能力,健壮的体魄,良好的心理素质及健康的审美情趣。2 .全面性原则学生综合素质评定,要有助于推进基础教育课程改革,要着眼于全面性,反映学生综合素质,促进学生的全面发展。3 .发展性原则评价要坚持形成性评价与终结性评价相结合,以发展的眼光
3、看待学生,为学生的发展服务。评价中既要考虑学生的过去,重视学生的现在,更应着眼于学生未来的发展,注重评价的过程,使多元评价更进一步深入学生发展的进程,激励学生健康成长.4 .多元化原则评价内容应体现多元,即从过去过分重视学业成绩转向对学生综合素质的评价,通过评价,使学生的思想品德行为习惯和心理素质、科学文化素质、身体健康素质及兴趣特长表现等多方面得到综合发展。其中科学文化素质及评价既要关注学生知识与技能的掌握,更要关注学生掌握知识与技能的过程与方法以及与之相伴的情感、态度、价值观的形成。5 .差异性原则学生综合素质评定,在坚持评定内容全面性的前提下,要注重学生的个性化发展,体现学生见的差异性,
4、要关注学生的特长和潜能。6 .可操作性原则学生综合素质评定是一项系统工程,必然要经历一个实验、积累、总结、完善的过程,要逐步完善评定的内容、标准、方法和程序,要做到操作性强、实用性强、简单、易行、科学、合理。7 .人文性原则树立以人为本的评价观念,尊重学生的主体地位,发挥评价的激励和改进功能。要关注学生的个体差异,通过评价使每个学生在原有的水平上都能得到发展和提高,激励学生增强自尊性、自信性和自强不息的精神。三、评价内容依据上级有关文件精神,结合我校学生实际,我校学生的综合素质评价内容包括思想品德行为习惯及心理素质、科学文化素质、考核情况、身体健康情况、兴趣特长表现、教师寄语及班主任评语。1、
5、评价项目评价内容说明思品习惯及心理素质结合学生年龄特点,对学生在文明礼貌、遵守纪律、团结同学、关心集体,劳动习惯、与人合作、不怕挫折、爱护环境的八项指标进行评价。统一制定评价标准,各年级依据标准做认真细致的考核。科学文化素质按照课程计划要求,对学生所学的语文、数学、英语、思品、艺术（音乐、美术）、劳动共八门学科在学习兴趣、学习态度、学习方法、学习能力、学习水平的五项指标进行评价。统一制定学科素质发展标准,各年级依据标准进行测试。2、考核情况语文学科素质的发展、知识的掌握;数学学科素质的发展、数学学科知识的掌握。学校统一命制试题,对校学生进行集体与个别考核。身体健康情况体育课成绩、体质健康标准。
6、1）运动与健康知识考核成绩（由相关教师提供学生的考每位核试卷）；2 ）学生体质健康标准测试成绩（由相关教师提供）；3 ）学生到校率（由班主任提供,并签字）；4 ）参加体育课活动的情况（由相关教师提供,并签字）；5 ）参加学校与校级以上体育活动的情况（由相关教师提供,并签字）；6 ）参加学校与校级以上体育活动获奖情况（获奖证书的原件、复印件）。兴趣特长表现兴趣爰好、社会活动、特长认定、获奖方面。7 ）学校创设环境;；8 ）定期组织社会活动9 ）关注学生的个性特长。10 实践能力研究性学习、技术与设计、信息技术考核成绩（由相关教师提供每位学生的考核试卷）11 研究性学习成果（如:各学科的小制作、小设计、各类总结、活动报告、小论文等）；2 .小制作、小论文、小发明,以及课题方案、报告等的获奖情况（获奖证书的原件、复印件）。3 .研究性学习、技术与设计、信息技术考核试题,由学校组织人员拟订,统一组织考试；
