《简析绘本美术教学对幼儿的影响论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《简析绘本美术教学对幼儿的影响论文.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、简析绘本美术教学对幼儿的影响摘要：绘本故事书拥有各种各样的的色彩、简单的画面、丰富夸张的人物形象,绘本中的这些元素都是幼儿园开展美术活动时最好的素材，所以本文提倡把绘本与美术教学融合在一起，幼儿在欣赏绘本故事丰富插图时，也能用手中的画笔去描绘出自己的情感和内心世界，本文中着重论述幼儿园绘本美术开展对幼儿身心发展的价值，浅析谈教师在开展绘本美术活动时常见的几处误区，以及正确进行绘本美术的方法与途径。关键词：幼儿美术、绘本教学、培养、创造性、能力发展引言：绘本，在百度上的官方解释是：绘本，图画书，顾名思义就是“画出来的书，指的是一种以绘画为主，有少量文字的故事书。书中具有一些丰富有趣的插图,可以帮
2、助幼儿欣赏、创作美术作品。美术一词，在百度上的官方解释是：美术就是泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术。当绘本遇上幼儿美术，并将绘本美术应用到日常教学中会是什么样呢？绘本故事的主要特点是：以大量的丰富有趣的插图为主，少量的文字作为点缀，书中的插图丰富，人物的造型夸张有趣，因此，绘本不仅仅是一本适合幼儿阅读的书籍，更是开展美术活动时让幼儿能欣赏的艺术品。正文幼儿园教育指导纲要中指出3-6岁幼儿美术教育的要求是：作为教师，我们要去引导幼儿主动的、自愿的去感受生活中的美好事物，从而丰富幼儿的感性经验。而我们的绘本恰巧满足了幼儿美术发展的需求，将绘本与美术结合在一起，就是幼儿绘本美术活动，作
3、为一名教师我们要深刻的去挖掘绘本故事中有美术价值的东西去对幼儿进行美术教学，让幼儿可以通过绘本故事得到美术启发，可以运用多种美术表现形式来表达艺术之美，抒发幼儿内心的童心世界。但关于幼儿园是否开展绘本美术活动一直都有两种不同的看法，一类教师表示赞同，我们打破传统的美术教学方式，采用了一种更加符合幼儿的美术活动形式，另一类教师表示反对，她们认为，幼儿园开展绘本美术活动是一种没有必要的行为，这样耗时耗力，孩子的美术能力与技巧或许和直接开展美术活动没有什么不同。但其实我的观点是：幼儿园把绘本美术运用于美术教学中是具有很大的价值的，大量的研究数据表明，绘本运用于幼儿美术活动比直接开展美术活动对幼儿美术
4、能力发展有以下几点差别：(I)绘本故事里的故事情节其实更贴近我们幼儿的生活，容易让幼儿引起共鸣，让幼儿对美术活动更加有兴趣，而直接开展美术活动，忽略了幼儿的内在体验，只是机械的完成一幅作品，而没有让幼儿的情感体验得到升华。(2)绘本夸张的人物形象和多种多样的美术风格和色彩搭配，让幼儿非常的感兴趣，同时能够提升幼儿的审美能力，直接开展的美术活动幼儿可欣赏的艺术风格很有限，因此，幼儿的审美能力就不能有很好的发展。(3)我们把绘本当成我们美术教育活动的辅助材料，借助了绘本丰富有趣、色彩斑斓的画面，多样的美术表现形式，能够帮助幼儿用不同的方式去进行美术创作，而不仅仅是把美术当成涂色活动。幼儿园绘本美术
5、活动的开展对幼儿美术发展的价值主要体现在以下几个方面：1 .绘本美术可以提升幼儿对美术活动对兴趣绘本书中有着大量丰富有趣的画面，幼儿看到绘本书时，不仅仅对绘本中的故事感到好奇，更是被这些丰富有趣的插图而吸引，因此，幼儿会对绘本故事有着浓厚的兴趣，人们常说，兴趣是最好的老师，同时兴趣也是学习的动力，孩子们对美术作品的如此感兴趣，他们会带着浓厚的兴趣进入美术创作，从而提升了美术教学效果。2 .培养幼儿美术技能，增强幼儿表达能力绘本中有着大量的插图，同时也蕴含了各种美术表现形式，幼儿在欣赏绘本书时，就能观察到绘本书中的技法，并把这种技法应用在美术活动中。同时绘本也能提高诱饵在美术活动中的表达能力，幼
6、儿通过观察发现绘本故事中人物造型，并在进行美术创作时，学会用语言表达出来。3 .激发幼儿的想象力与创造力想象力、创造力是美术创作活动中幼儿最重要的能力，可是孩子的想象力有时需要大量的刺激才能激发出来，绘本故事刚好可以满足这种刺激，绘本拥有丰富的插图，幼儿在阅读绘本书时，欣赏美术插图，孩子的想象力、创造力就被书中大量的美术作品激发出来了。绘本书桌下到底有什么，讲了孩子们好奇书桌下有什么并去探索书桌下的东西的故事，这本绘本故事激发了幼儿的想象，幼儿通过欣赏阅读绘本，开始去好奇书桌下到底有什么，我们不妨让孩子把他想象的东西画在画纸上，我们看到的作品一定会各式各样，设置超乎了我们的想象。4 .培养幼儿
7、的审美能力幼儿在3-6岁时，他的审美发展与想象发展刚刚开始萌芽，绘本故事是帮助孩子通往艺术世界的最佳途径，绘本故事能够让孩子确确实实的感受到图画的温度，以及图画的美感，绘本故事能够有效地提高并促进幼儿的审美。在绘本美术活动开展中我们常常有几大误区：（1）盲目使用绘本教材目前市面上的绘本故事书越来越多，但是教师把绘本运用到幼儿美术活动时没有严谨的审核绘本的内容，有的绘本并不符合幼儿的欣赏水平，让幼儿在绘本中无法提取到有用的美术元素。（2）纯粹的把绘本当成是一个看图讲述的教材内容在绘本美术活动开展时很多教师只把绘本当成一个故事文学作品来给幼儿欣赏，并没有充分的去发掘绘本故事中隐臧的美术价值。（3）
8、绘本美术课程设计不符合幼儿的年龄特点爱玩是孩子的天性，现代教学提倡让孩子在玩中学，学中乐，所以这就提醒我们教师在设计课程时应当注意孩子发展的特点，多去设计一些有趣的课程，而不仅仅是让孩子去听绘本，去临摹绘本中的创作。针对上述所提出的幼儿绘本美术中的误区，那接下来我们可以说说作为教师我们怎么样正确的去开展绘本美术活动呢？在此我想和大家说说我认为正确开展绘本美术的几种方法：1 .与游戏活动相结合游戏是幼儿最基本的学习形式，幼儿的美术学习一定要丰富有趣，这样才能调动幼儿的兴趣，如果我们去借助绘本中的情境，在开展美术活动时，去创设绘本中的情境，幼儿就更容易融入到活动中来，如绘本我是小小饼干师里，熊宝宝
9、开了一个饼干店，饼干店里的客人太多了，熊宝宝，忙不过来，所以只能请自己的好朋友来到饼干店去烤饼干,但是不妨试试把它变成一个游戏，请孩子们变成熊宝宝的好朋友，帮助熊宝宝烤饼干，但在烤饼干之前，我们要设计出各种各样的饼干图形，再把饼干放入烤箱中，这样幼儿在烤饼干的过程中就完成了美术创作。2 .从绘本的艺术风格中寻找切入点我们有各种各样的绘本，但是每一种类型的绘本都有它不同的风格,有的是着重于人物的塑造、有的是着重于构图的、有的则是美术技法的呈现，不同的绘本有着不同的风格，教师需要引导幼儿欣赏。3 .选择适宜的绘本绘本的世界无边无际，有各种各样的绘本，那我们该如何去挑选出一本最能促进幼儿美术能力的绘
10、本进行美术教学活动呢？一般来说，教师在选择绘本时要衡量本班幼儿的能力水平，尽量选在在幼儿最近发展区内的绘本内容，绘本内容还需要符合幼儿的年龄特点、但是很多绘本也是中大班的孩子都可以去欣赏的，有时候一本绘本就可以满足不同年龄段幼儿的发展需要，教师要根据情况去寻找最适合幼儿欣赏的方式。有人说，美术是孩子的另一种语言，对于这一说法我很赞同，3-6儿童的语言发展还没有完全成熟，因此，孩子可以用手中的画笔在画纸是去抒发自己的内心情感，孩子通过绘本的阅读，提高促进了孩子的想象能力和创新能力，在绘本书中，文字并不是必不可少的，还有很多绘本书是没有字的，只提供了大量插图供幼儿观察欣赏，绘本美术活动可以激发幼儿对美术活动的兴趣，同时也满足了幼儿的审美需要，所以幼儿园应当去开展实施绘本美术教学活动，让幼儿跳出传统的美术形式，去探索新的美术风格。
